Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

hugo colin
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): Emplear palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales aprendidos en la comunidad para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan la forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción:



  • Saludo a los alumnos y breve charla sobre la importancia de comunicar nuestras necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.

  • Presentación de la problemática: la falta de regulación de emociones.


Desarrollo:



  1. Actividad de reconocimiento emocional:



  • Mostrar imágenes o tarjetas con diferentes emociones y pedir a los alumnos que identifiquen cada una.

  • Realizar una breve discusión sobre las emociones y cómo nos hacen sentir.



  1. Juego de roles:



  • Dividir a los alumnos en parejas y asignarles diferentes situaciones donde deben expresar sus necesidades, gustos o emociones.

  • Los alumnos deben actuar las situaciones y utilizar diferentes lenguajes para comunicarse.

  • Luego, cada pareja compartirá su actuación con el resto de la clase.



  1. Actividad artística:



  • Proporcionar a los alumnos materiales diversos (papel, crayones, pegatinas, etc.).

  • Pedirles que dibujen una situación donde expresen una emoción o necesidad.

  • Al finalizar, cada alumno deberá explicar su dibujo y la emoción o necesidad que representa.


Cierre:



  • Concluir la sesión reflexionando sobre la importancia de expresar nuestras emociones y necesidades de manera adecuada.

  • Invitar a los alumnos a seguir comunicándose en su comunida