Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Irving Cova
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles


Objetivo (PDA): Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia Didáctica:


Sesión 1: Introducción y análisis del problema (45 minutos)



  • Presentación del tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  • Motivación: Plantear a los alumnos el problema a trabajar: "A los alumnos les cuesta respetar la diversidad de opiniones y origen".

  • Generación de preguntas: Invitar a los alumnos a que planteen preguntas relacionadas con el problema y las anoten en el pizarrón.

  • Selección de preguntas: En grupo, seleccionar las preguntas más relevantes y significativas para abordar el problema.

  • Investigación: Los alumnos realizarán una investigación individual o en grupos pequeños para encontrar información sobre la diversidad de opiniones y origen en el contexto escolar y comunitario.

  • Organización de la información: Los alumnos deberán organizar la información recolectada en un formato que les permita analizarla posteriormente.


Sesión 2: Reflexión y aplicación del pensamiento crítico (45 minutos)



  • Socialización de la información: Los alumnos compartirán con el grupo la información recolectada y organizada.

  • Análisis de la diversidad: A partir de la información recolectada, se promoverá un análisis crítico sobre la diversidad de opiniones y origen en el contexto escolar y comunitario. Se buscará identif