Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Grado: 4º de Primaria

Objetivo (PDA): Reflexionar sobre el uso de textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema a atender de manera interdisciplinar: Comprensión de textos, uso de mayúsculas y minúsculas, ortografía y caligrafía en descripciones.

Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema: Presentar a los estudiantes el concepto de textos discontinuos y explicar su importancia para organizar información.


• Actividad 1: Mostrar diferentes tipos de textos discontinuos (mapas conceptuales, infografías, diagramas, etc.) y pedir a los alumnos que identifiquen las características comunes.


• Actividad 2: Distribuir a cada alumno un texto discontinuo y solicitarles que lo analicen para identificar cómo está organizada la información.


• Reflexión: Preguntar a los estudiantes sobre la importancia de utilizar textos discontinuos para resumir y ordenar información.

Sesión 2:

• Repaso: Recordar brevemente la sesión anterior y repasar los conceptos aprendidos.


• Actividad 1: Proyectar en el aula un texto discontinuo y pedir a los alumnos que, en grupos, lo resuman y lo ordenen en un mapa conceptual.


• Actividad 2: Realizar una puesta en común de los mapas conceptuales creados por cada grupo y analizar las diferencias y similitudes entre ellos.


• Reflexión: Promover una reflexión en grupo sobre la importancia de utilizar textos discontinuos para organizar y sintetizar información de manera efectiva.

Sesión 3:

• Repaso: Repasar los conceptos aprendi