Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo: Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Duración 45 minutos

1. Inicio (5 minutos)

• Saludo y motivación de la clase.


• Preguntar a los alumnos si tienen libros, revistas u otros portadores de texto en sus casas y si saben para qué los usan.

2. Desarrollo (30 minutos)

• Presentar una imagen de diferentes portadores de texto (libros, revistas, documentos digitales, etc.) y preguntar a los alumnos si los reconocen y si los utilizan en sus hogares.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que pueden encontrar en su ambiente familiar.


• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar en sus casas qué portadores de texto tienen disponibles, quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.


• Cada grupo deberá elaborar una lista con los resultados de su investigación.

3. Cierre (10 minutos)

• Cada grupo compartirá sus resultados con la clase.


• Realizar una reflexión conjunta sobre los diferentes usos y lenguajes de los portadores de texto en el ambiente familiar.

Sesión 2: Duración 45 minutos

1. Inicio (5 minutos)

• Recordar brevemente lo visto en la sesión anterior.


• Presentar el problema a abordar: la lectura y escritura de oraciones.

2. Desarrollo (30 minutos)

• Realizar una actividad de lectura en voz alta de oraciones sencillas r