Multiplicación y división como operaciones inversas - Aprendizaje por indagación

MAGALI DEL LLANO
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división como operaciones inversas - Aprendizaje por indagación


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de la multiplicación y división como operaciones inversas, y familiarizarlos con el concepto de cociente decimal.


Desarrollo:



  1. Iniciar la clase con una actividad de lluvia de ideas, preguntando a los alumnos qué saben sobre la multiplicación y la división.

  2. Realizar una breve explicación sobre la multiplicación como suma repetida y la división como reparto equitativo.

  3. Presentar ejemplos de situaciones problemáticas en las que se utilicen la multiplicación y la división, resaltando la relación entre ambas operaciones.

  4. Realizar preguntas desafiantes que fomenten el pensamiento crítico en relación al tema.

  5. Plantear una situación problemática en la que se deba dividir un número natural y el cociente resulte un número decimal.

  6. Fomentar la participación activa de los alumnos en la resolución del problema, utilizando estrategias de indagación.


Sesión 2: Exploración de situaciones problemáticas (45 minutos)


Objetivo: Promover la capacidad de resolver situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y obtener un cociente decimal.


Desarrollo:



  1. Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Plantear diferentes situaciones problemáticas en las que se deba dividir y obtener un cociente decimal.

  3. Dividir a los alumnos en grupos y entregarles tarjetas con situaciones problemáticas.

  4. Cada grupo deberá resolver las situaciones problemáticas de manera colaborativa, utilizando estrategias de resolución de problemas y