Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

ALDAHIR MERAZ
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema
Objetivo: Comprender el concepto de multiplicación como operación inversa de la división.



  • Inicio (10 minutos): Presentar a los alumnos el tema de la clase y explicar brevemente en qué consiste la multiplicación y la división, haciendo énfasis en la relación entre ambas operaciones.

  • Desarrollo (30 minutos): Realizar una actividad práctica en la que los alumnos resuelvan problemas de multiplicación y división en diferentes contextos. Fomentar la participación activa y el trabajo en equipo.

  • Cierre (5 minutos): Reflexionar sobre lo aprendido en la sesión y solicitar a los alumnos que planteen dudas o preguntas que tengan sobre el tema.


Sesión 2: Ejercicios de multiplicación y división
Objetivo: Aplicar los conocimientos de multiplicación y división en situaciones problemáticas.



  • Inicio (5 minutos): Repasar brevemente los conceptos vistos en la sesión anterior.

  • Desarrollo (35 minutos): Realizar ejercicios de multiplicación y división en situaciones problemáticas, utilizando números decimales y naturales. Los alumnos resolverán los problemas de manera individual y luego compartirán sus respuestas con el resto del grupo.

  • Cierre (5 minutos): Reflexionar sobre las estrategias utilizadas para resolver los problemas y discutir las soluciones encontradas.


Sesión 3: Relación entre multiplicación y división
Objetivo: Reconocer la relación existente entre la multiplicación y la división.



  • Inicio (10 minutos): Realizar una breve recapitulación de los conceptos de multiplicación y división.

  • Desarrollo (30 minutos): Presentar a los alumnos situaciones pro