El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

Perla Rubi Librado
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.


Objetivo (PDA): Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:
Sesión 1:



  1. Introducción al tema: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

  2. Presentación de conceptos clave: orientación y proximidad.

  3. Actividad de observación: Los alumnos deberán observar diferentes objetos y formar grupos según su orientación (arriba, abajo, delante, detrás).

  4. Reflexión y comunicación: Los alumnos compartirán sus observaciones y se discutirá sobre las diferentes orientaciones.

  5. Cierre de la sesión: Los alumnos realizarán una actividad escrita donde deben dibujar objetos con diferentes orientaciones.


Sesión 2:



  1. Repaso de la sesión anterior.

  2. Actividad de exploración: Los alumnos saldrán al patio de la escuela y realizarán diferentes recorridos siguiendo instrucciones de orientación (derecha, izquierda, arriba, abajo).

  3. Reflexión y comunicación: Los alumnos compartirán sus experiencias y se discutirá sobre los diferentes recorridos.

  4. Actividad creativa: Los alumnos dibujarán un mapa de la escuela señalando los lugares que recorrieron.

  5. Cierre de la sesión: Los alumnos presentarán sus mapas y explicarán los recorridos realizados.


Sesión 3:



  1. Repaso de las sesiones an