Introducción al tema - Los números y sus representaciones

Aridhai Quetzally Chagala
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema - Los números y sus representaciones
Objetivo: Los alumnos serán capaces de representar cantidades utilizando dibujos y símbolos personales.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Saludo a los alumnos y presentación del tema. Mostrar imágenes de objetos y preguntar a los alumnos cuántos objetos ven en cada imagen.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Presentación de diferentes objetos y cantidades, pidiendo a los alumnos que los cuenten y los representen con dibujos.

    • Explicación de diferentes símbolos personales que pueden utilizar para representar cantidades (por ejemplo, un corazón para representar uno, dos corazones para representar dos, etc.).

    • Práctica guiada: Los alumnos contarán diferentes objetos y los representarán con dibujos y símbolos personales en su libreta.



  3. Cierre (10 minutos): Puesta en común de los dibujos y símbolos personales utilizados por los alumnos. Reflexión sobre las diferentes formas de representar cantidades.


Sesión 2: Los numerales y su interpretación
Objetivo: Los alumnos serán capaces de interpretar los registros de sus pares a través de numerales.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Repaso de la sesión anterior. Preguntar a los alumnos cómo representaron las cantidades en la sesión anterior.

  2. Desarrollo (30 minutos):

    • Presentación de numerales del 1 al 10. Explicación de cómo se leen y qué representan.

    • Práctica guiada: Los alumnos interpretarán los registros de sus pares, contando los objetos y buscando el numeral correspondiente.

    • Práctica independiente: Los alumnos contarán diferentes objetos y escribirán el numeral correspondiente en su libreta.



  3. Cierre (10 minutos): Puesta en común