LOS NIÑOS Y LOS NÚMEROS VI: EL APRENDIZAJE DE LOS NUMERALES

En este MED abordaremos, de manera más detenida, el aprendizaje de los numerales. ¿Qué es un numeral? En los artículos anteriores de esta serie abordamos distintos aspectos que forman parte de la noción de número, entre ellos: la cantidad, el orden, lo oral y lo escrito. Si bien en varias de las actividades propuestas hemos recurrido al uso de la representación escrita de los números, en este caso nos detendremos a considerar algunos detalles que debemos tener en cuenta cuando se trata de su aprendizaje-enseñanza. Con este artículo se completa la serie dedicada a la numerización temprana.

En artículos anteriores hemos hecho diversas sugerencias para apoyar el aprendizaje de los numerales. Ahora propondremos otras actividades que hacen mayor hincapié en lo escrito. Para facilitar este aprendizaje debemos tener en cuenta que el aspecto escrito del número va a estar, en los niños pequeños, estrechamente ligado al aspecto oral. Es decir, los numerales se van a aprender recurriendo a la asociación de la secuencia numérica oral hacia delante con su representación escrita, esto es, con la recta numérica. Nos apoyamos, pues, fuertemente, en los sentidos de la vista y el oído. Cuanto más oportunidades tenga el niño de estar expuesto a ver y oír, de manera simultánea y en correspondencia una a una, ambas secuencias –la oral y la escrita–, más fácil le será establecer la asociación entre palabra número y numeral e ir visualizando este último. Debemos, entonces, multiplicar las actividades de conteo oral sobre la recta numérica a la vez que ejercemos la acción motriz de ir señalando el numeral correspondiente. Encontrará la actividades en el PDF que se incluye en este MED.

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