ELEMENTOS DEL MAPA

Video en el cual se le enseña a los alumnos paso a paso los elementos que pueden contener un mapa, para qué sirven y cómo pueden ser utilizarlos.

Observar el video Elementos del mapa y tomen nota de los elementos que se mencionan. Por equipos, eligen uno de los elementos de los mapas anteriormente mencionados, los buscarán en los mapas de los atlas que tengan a la mano y anotarán sus características, así como su utilidad. En grupo comentan si un mapa podría interpretarse sin alguno de sus elementos y en qué errores se incurriría si se omitiera. Organizar al grupo en equipos para planear un viaje imaginario de un personaje. Muestre un mapa topográfico impreso o digital del Inegi y pida a sus alumnos que identifiquen los elementos en este mapa. Prefiera la escala 1:50 mil de un estado que esté cerca de la frontera para poder pasar de la escala local a la estatal y a la nacional. Pedir a los alumnos que definan dentro del mapa topográfico un punto (ciudad o poblado) en común del cual partirá un personaje viajero que deberá recorrer las 4 escalas: local, estatal, nacional y mundial. Cada equipo describirá situaciones que el viajero podrá resolver utilizando mapas de las cuatro distintas escalas. Organizar exposición de las situaciones que se plantean para el supuesto viajero ante el grupo y entre todos deberán seguir en un atlas las rutas que cada equipo va explicando. Favorecer el diálogo para que los alumnos comenten en plenaria la importancia de las escalas y las diferencias más notables entre los mapas de las distintas escalas. Poner atención en: Si logran hacer la relación entre la escala y la superficie representada y el detalle de los elementos representados. Si las situaciones planteadas para el uso de las diferentes escalas fueron comprendidas y si son capaces de aportar nuevas situaciones donde los mapas a diferentes escalas sean útiles. Si comprenden que mayor territorio representado, implica menor detalle y menor escala; y al revés, menor territorio o superficie representada, implica mayor detalle y mayor escala. Si al comparar los mapas temáticos del Atlas Universal, notan el cambio en la escala. La dificultad de reconocer algún elemento del mapa o comprenderlo. La dificultad para pasar de una escala a otra. Si usan el lenguaje cartográfico al hablar entre ellos, por ejemplo los puntos cardinales, la palabra escala, entre otras. Recuerde que no es necesario insistir en la escala numérica y la gráfica, ya que eso lo harán en el siguiente grado escolar.

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