1.  Pida a los alumnas y alumnas que ingresen al MED  Los folletos desde su tableta.

2.  Invítelos a leer el recurso con atención y tomen nota de las características y función principal de los folletos.

3.  Pida que comenten en grupo lo que comprendieron sobre los folletos.

4.  Solicite que elaboren una lista, de forma individual, sobre los elementos y características que pueden utilizar en la planificación del periódico.

1.  En plenaria, pida a los estudiantes que comenten en grupos los elementos que consideraron podrían funcionarles.

2.  Solicite a uno o varios alumnos que pasen al frente a tomar nota de las aportaciones de sus compañeros.

3.  Mencione que una posible forma de presentar su periódico mural es mediante el folleto.

4.  Invite a los alumnos que comenten las ventajas y desventajas de presentar su periódico escolar en folleto.

1.  Proyecte el MED “¿Qué es un folleto digital?” al grupo.

2.  Solicite a los estudiantes que lean en voz alta la información del artículo.

3.  Pregunte por qué consideran que sería una ventaja presentar su periódico mural de forma de folleto digital.

4.  Ayúdelos a reflexionar sobre las ventajas de las plataformas digitales y el cuidado del medio ambiente.

1.  Pida a los estudiantes que ingresen al MED “Nombres para periódicos Guía definitiva” antes de iniciada la sesión.

2.  Mencione que deben tomar nota de los pasos a seguir para elegir el nombre del periódico.

3.  En el aula de clases, solicite que compartan con sus compañeros la notas que realizaron.

4.  Los alumnos deben tener claros los pasos para llevarlos a cabo durante la sesión.

5.  Mencione a los alumnos que llevarán a cabo un asamblea en grupo o con la comunidad escolar, para elegir el nombre correcto.

1.  Proyecte el MED “Asamblea escolar” a los estudiantes.

2.  Pida que identifiquen correctamente los propósitos de la asamblea escolar.

3.  Solicite que asignen a dos compañeros los roles de coordinador y secretario para tener una correcta convivencia.

1.  Solicite a los estudiantes que inicien la asamblea escolar en el aula o en un espacio pueda participar la comunidad escolar.

2.  Pida a los alumnos que tomen nota de lo sucedido en la asamblea.

3.  Recuérdeles que deben seguir los pasos que revisaron en la guía.

4.  Los alumnos deberán tener claro el nombre que se ha seleccionado.

1.  Inicie la sesión preguntando a los alumnos ¿qué es consejo editorial?

2.  Proyecte en el salón de clases el MED "Consejo editorial”.

3.  Pida a los estudiantes que lean en voz alta la información y tomen nota de la definición de consejo editorial.

4.  Al finalizar, solicite a los alumnos que discutan en grupo los siguientes puntos:

•  Actividades que llevará a cabo su Consejo Editorial
• Número de miembros que formarán el consejo
• Actividades que desempeñará cada uno

1.  Pida a los alumnos que accedan al MED “Equipo editorial y sus funciones” y lean con atención.

2.  Solicite que identifiquen los miembros que conforman un Consejo Editorial y tomen nota de sus funciones.

3.  Pida a un alumno que anote en el pizarrón las notas que realizó.

4.  Invítelos a elegir en grupo a los compañeros que desarrollarán los roles asignados en el Consejo Editorial.

5.  Pida que elijan en grupo las funciones específicas que desarrollará cada uno.

6.  Verifique que los alumnos asignados se sientan cómodos con la elección

1. Organice a los estudiantes en equipos.

2. Solicite que elaboren carteles en los que describan las funciones del consejo editorial y de sus miembros.

3. De ser posible, permita que los alumnos peguen su cartel en espacios libres del aula y la escuela.
 

1.  En una sesión plenaria, pida a los alumnos y alumnas proyectar en su tableta o computadora el MED “La importancia de las imágenes en los textos y cómo obtenerlas”.

2.  Solicite que identifiquen por qué es importante el uso de las imágenes en un texto.

3.  Pida que comenten en grupo si consideran importante que su periódico contenga imágenes.

4.  Mencione que deben tomar nota de las opciones que se brindan para obtener las imágenes.

5.  Pregunte a los alumnos si saben de otras formas para obtenerlas de forma segura e invítelos a connotarlo en sesión.

1.  Mencione a los alumnos que es importante que su texto y uso de imágenes se encuentre balanceado.

2.  Proyecte el MED “Aprende a acomodar los textos en tus imágenes”.

3.  Pida que tomen nota de las reglas que deben tomar en cuenta para el uso de imágenes.

4.  Pregunte a los alumnos por qué creen que es importante que su periódico tenga un equilibrio visual.

5.  Mencione que deberán aplicar estas reglas para la edición del periódico.

1.  Solicite a los alumnos que busquen las imágenes que van a utilizar en su primera publicación.

2.  Permita que, en caso de ser necesario, tomen fotografías en la escuela.

3.  Recuérdeles que las imágenes deben tener relación con el tema del que se está hablando.

1.  Comunique a los alumnos que deberán comenzar a elaborar los textos que integrarán al periódico escolar.

2.  Organice a los alumnos en equipos y ayude a asignar las secciones del periódico que acordaron a cada equipo.

3.  Mencione que en cada miembro tendrá una tarea específica:

• Trabajo de investigación
• Escritura
• Corrección
• Búsqueda de imágenes

4.  Pida que se asignen las tareas a cada miembro del equipo.

5.  Recomiende que se elabore una tabla que les permita tener el control sobre las actividades que debe realizar cada alumno.

1.  Mantenga a los alumnos reunidos en equipos.

2.  Solicite que ingresen al MED “Textos periodísticos: características y estructuras”.

3.  Pida que lean con atención el artículo.

4.  Solicite que tomen nota de las características y estructura de los textos periodísticos.

5.  Verifique que la información haya quedado clara y pida que utilicen esa estructura y características, en la elaboración de sus textos.

6.  Ayude a resolver las dudas que surjan.

1.  Proyecte a los alumnos el MED “Plantillas para boletines informativos”.

2.  Explore con ellos la página y pida que seleccionen en grupo,  la plantilla con la que van a trabajar en su primera edición del periódico escolar.

3.  Verifique que todos los alumnos participen en la elección.

4.  En caso de ser necesario, inicie una votación para elegir la plantilla.

5.  Después de ser seleccionada pida a los alumnos que abran el MED desde sus computadora o tabletas y comiencen a trabajar sus textos.