1.  Pida a los alumnas y alumnas que ingresen al MED  ¿Qué es el periódico escolar?  desde su tableta.

2.  Invítelos a leer el artículo con atención tomen nota de la definición y sus características principales.

3.  Al finalizar, en plenaria inicie una ronda de participaciones en la que se respondan las siguientes preguntas:

• ¿Qué es un periódico escolar?
• ¿Cuál es su propósito principal?
• ¿Con qué frecuencia se publica?

        Mencionen sus características principales.

1.  En plenaria, solicite estudiantes voluntarios para leer la información del MED  Partes del periódico escolar.

2.  Indique a los alumnos y alumnas que tomen nota de la información que consideren relevante del artículo.

3.  Solicite que organicen la información obtenida en un mapa mental y lo intercambien con un compañero.

4.  Pida a los estudiantes que verifiquen que su información esté completa. En caso contrario, invítelos a completar la actividad.

1.  Pida a los alumnos que discutan en grupo los siguientes puntos:

• ¿Qué les gustaría leer en el periódico escolar?
• ¿Qué información sería importante que sus lectores leyeran?
• ¿Qué contenidos les gustaría tener?

2.  Solicite que elaboren un esquema donde registren lo acordado en sesión.

1.  Pida a los estudiantes que comenten ¿por qué es importante tener un periódico escolar en la escuela?

2.   Invite a los alumnos a reflexionar en clase sobre:

• ¿Cómo se publica?
• ¿Quiénes participan en su elaboración?
•  ¿Con qué frecuencia se elabora y publica?
• ¿Cuál es su estructura?
• ¿Cuál es su función principal?

1.  Proyecte el MED  Clases de periódicos; a los alumnos y alumnas.

2.  Solicite que lean en voz alta los tipos de periódicos que existen. Pida que tomen nota de los puntos principales del texto.

3.  En cada clasificación, pida a los alumnos que definan en grupo, a qué tipo de periódico pertenecerá su periódico escolar.

4.  Pida que tomen nota de las conclusiones realizadas en grupo.

1.  Proyecte el MED  Manual para la elaboración del periódico escolar en grupo.

2.  Solicite que lean con atención y tomen nota de los elementos y los pasos que deben seguir elaborar el periódico.

3.  Invítelos a comentar en grupo cómo llevarán a cabo cada una de las actividades.

4.  Pida a los alumnos que compartan con sus compañeros si tienen ideas para elaborar el proyecto.

1.  Mencione a los alumnos que el siguiente paso es determinar las secciones que conformarán su periódico.

2.  Proyecte en el salón de clases el MED Secciones del periódico.

3.  Pida a los estudiantes que lean en voz alta la información que proporciona el MED y tomen nota de las secciones que se proponen.

4.  Invite a los alumnos y alumnas a comentar en clase qué secciones podrían utilizar.

5.  Permita que discutan sus ideas en grupo.

1.  Pida a los alumnos que ingresen de forma individual al MED Ejemplo de periódico escolar.

2.  Pida que revisen con atención el ejemplo y las secciones que se utilizaron.

3.  Solicite que identifiquen la información que se integra en cada sección.

4.  Al finalizar, pida que compartan en grupo sus hallazgos y tomen nota de las conclusiones.

1.  Pida a los alumnos que discutan en grupo cuáles serán las secciones que van a integrar en su proyecto.

2.  Recuérdeles que deben tomar en cuenta el público al que va dirigido.

3.  Pida que elaboren una tabla para organizar su periódico escolar.

4.  Deberán justificar las razones por las que elaborarán el periódico y el motivo de la elección de las secciones.

1.  Inicie una ronda de participación en la que los estudiantes comenten:

• ¿Cómo era el periódico escolar en la escuela donde cursaron la primaria?
• ¿Qué elementos se acuerdan que tenía? 
• ¿Qué les gustaba?
• ¿Qué no les gustaba?
• ¿Cada cuanto se publicaba?

2.  Solicite que analicen diferentes ejemplos de periódicos escolares.

1.  Proyecte a los alumnos el periódico del MED Periódico escolar bimestral.

2.  Solicite que en el primer ejemplo identifiquen:

• Número de páginas
•  Disposición de los elementos
•  Las imágenes que utilizaron
• El texto
• Tipografía
• Recursos gráficos

3.  Pida a un alumno que tome nota de los hallazgos en el pizarrón.

4.  Los estudiantes deberán conservar el resultado de la actividad.

1.  Proyecte el MED Periódico escolar, ejemplo 2  y solicite que identifiquen los siguientes puntos:

• Fecha de publicación
• Tipo de imágenes y su distribución respecto al texto.
• Qué les gusta y qué no les gusta?
• ¿Cuáles son sus secciones?
• ¿Qué información proporcionan.

2.  Los alumnos deberán tomar nota de lo comentado en la sesión y conservarán el resultado de la actividad.

3.  En grupo, solicite que discutan qué elementos de los que identificaron les gustaría utilizar en su periódico y cuáles evitarían.

1.  Inicie la sesión con la siguiente pregunta:

• ¿De qué otra forma se puede presentar la información de un periódico escolar?

2.  Guie las participaciones de los alumnos para que mencionen: folletos y periódico mural.

3.  Pida a los estudiantes que comenten los conocimientos que tienen sobre los periódicos murales.

4.  Solicite que ingresen al MED  El periódico mural.

5.  Mencione que deben identificar las características principales del periódico mural y tomen nota en su libreta.

1.  Solicite a los estudiantes que discutan las características principales de un periódico mural.

2.  Proyecte a los alumnos y alumnas el MED  Periódico mural virtual.

3.  Solicite que identifiquen los siguientes elementos:

• Forma de presentar la información
• Información que presentan
• Uso y distribución de imágenes
• Tipografía
• Uso de colores

4.  Pida a un estudiante que tome nota de los hallazgos en el pizarrón.

1.  Permita que los alumnos discutan en grupo, que elementos del periódico mural tomarán en cuenta para elaborar su periódico.

2.  Pida a un estudiante que tome nota de las aportaciones realizadas por sus compañeros.

3.  Para finalizar, los estudiantes deberán estar de acuerdo con los elementos seleccionados y tomen nota de ellos.