1. Dialogar acerca de situaciones injustas que hayan vivido o presenciado y expresen cómo fue.

1. Formar equipos.

2. Investigar el “Artículo 4° de la Constitución mexicana algunos de los derechos que ahí se establecen.

3. Elegir el derecho que más les llame la atención y elaborar un ensayo, video, grabación de voz, mapa mental u otro trabajo donde expongan la opinión del equipo acerca del derecho que seleccionaron.

1. Proyectar el video “Igualdad de oportunidades 1”

2. Dialogar acerca del contenido del video y contrastarlo con el contexto en el que viven.

1. Dialogar en el grupo con base en las preguntas siguientes:

¿Quiénes se encargan de elaborar las leyes en México?

¿Qué importancia tiene una constitución?

¿Qué derechos debe contemplar para ser justa y estar dentro de la legalidad?

1. Formar equipos

2.Proyectar los videos “La división de poderes en México” y “El poder legislativo”.

3. Indicar a los equipos que anotena las ideas principales que identifiquen en los videos.

1. Solictar a os equipos que imaginen que son legisladores y que escriban un ensayo, documento, o realicen un video, grabación de voz u otro producto, con base en alguna de las preguntas siguientes:
2. ¿Qué leyes propondrían? ¿Por qué?
3. ¿Cuál es la importancia de los ciudadanos en la toma de decisiones?
4. 3. Difundir el trabajo en redes sociales seguras.

1. Saludar y realizar una retroalimentación en plenaria sobre las normas, las leyes y la consitución política mexicana, mediante las siguientes preguntas:

• ¿Qué es una norma?
• ¿Qué es una ley?
• ¿Cuál es la diferencia de norma y ley?
• ¿Qué es la constitución política de los estados unidos mexicanos?
• ¿Para qué sirve?
• ¿Qué artículos de la constitución conocen?

2. Investigar los siguientes conceptos, y anotarlos en su cuaderno:

• Norma.
• Ley.
• Garantías individuales.
• Estado de derecho 
• Fundamentos del estado de derecho.

3. Escribir las normas y leyes que conozcan, y explicar qué pasa si no se siguen y por qué son importantes en el siguiente CUADRO y pasarlo a su cuaderno.

4. Menciona qué artículos de la constitución consideran las garantías individuales (Igualdad, libertad, propiedad y seguridad jurídica) y por qué es así, en el siguiente CUADRO. Pasarlo a su cuaderno.

5. Escribe un texto de reflexión sobre las siguientes preguntas:

• ¿Cómo consideras que la ley garantiza la igualdad de las personas?
• ¿De qué manera se respetan las libertades y los derechos fundamentales de los ciudadanos en nuestro país?
• ¿Cuáles son los mecanismos o procedimientos que identificas como avales de garantizar el estado de derecho?

1. Saludar e indagar los conocimientos previos de los alumnos sobre los derechos humanos, mediante las siguientes preguntas:

• ¿Qué son los derechos humanos?
• ¿Para qué sirven?
• ¿Quiénes gozan de ellos?
• ¿Qué o quiénes garantizan el respeto de los derechos humanos en todo el mundo?

2. Describir las características fundamentales de los derechos humanos, proclamados en la DUDH, mediante el siguiente LINK:

• Universales.
• Inalienables
• Irrenunciables.
• Imprescriptibles.
• Individibles.

3. Observar el video llamado "El video más completo sobre los derechos humanos" y responde las siguientes preguntas:

• ¿Qué son los derechos humanos?
• ¿Quiénes gozan de ellos?
• ¿Escribe las declaraciones, las convenciones o documentos que garantizan el respeto de los derechos humanos en todo el mundo?
• ¿Qué es la declaración universal de los derechos humanos (DUDH)?

4. Escribe un texto reflexivo en tu cuaderno con ayuda de las siguientes preguntas:

• ¿Por qué es importante conocer las características de los derechos humanos (Universales, irrenunciables, inalienables, imprescriptibles e individibles)?
• ¿Que implicaciones tiene para la sociedad desconocerlas?
• ¿En México se respetan los derechos humanos de todos los ciudadanos? Justifica tu respuesta.
• ¿Qué sugieres para mejorar y garantizar el respeto de los derechos humanos de todas las personas?