Saludar a los alumnos.

Realizar la siguiente pregunta detonadora:

·      ¿Usar gel antibacterial puede causarnos daño?

En los últimos meses nuestra vida se ha visto afectada con el brote de COVID 19, es bien conocido que un lavado de manos efectivo y constante puede evitar contagios, cuando no podemos lavar nuestras manos se recomienda el gel antibacterial, pide a los alumnos que revisen MED: Gel antibacterial, posteriormente, analicen:

• ¿Qué es el gel antibacterial?
• ¿Cuál es su función?
• ¿Qué hace con los virus y bacterias?
• ¿Qué ventajas tiene?

Al inicio de la sesión hablamos sobre la función del gel antibacterial, pide a los alumnos que revisen el MED: Ventajas y desventajas del gel, posteriormente formen equipos de 3 personas y realicen un tríptico o flyer para dar a conocer las ventajas y desventajas del uso de gel antibacterial. Es importante dar algún consejo sobre el uso correcto de estas sustancias químicas y reconocer la importancia de su existencia.

Saludar a los alumnos.

·      Menciona los objetivos del día

En la sesión anterior se mencionó la importancia, ventajas y desventajas de utilizar un gel antibacterial de forma constante, pide a los alumnos que revisen el MED: Experimento gel antibacterial, consigan los materiales del gel que más les haya gustado y realicen su experimentación. Es importante tomar en cuenta que pueden realizar un  gel o un desinfectante líquido.

Pide a los alumnos que revisen el MED: Análisis gel antibacterial, una vez que hayan terminado su experimento, registren sus resultados, análisis y conclusiones, pueden mencionar la función de cada uno de los ingredientes que utilizaron al crear su producto, también es importante compartir la forma correcta para utilizarlo

Saludar a los alumnos.

Realizar la siguiente pregunta detonadora:

·      ¿Qué piensas al escuchar la palabra polimerización?

Antes de revisar el documento, analiza con tus alumnos, ¿Han escuchado la palabra polímero?, ¿Qué les hace pensar?, ¿Qué es un polímero?, posteriormente pide a los alumnos que revisen el MED: Polimerización

 y registren las respuestas a las cuestiones anteriores en un organizador gráfico. Motivalos para que agreguen: ¿Qué es un polímero? ¿Cuántos tipos de polimerizaciones conocen?

Pide a los alumnos que revisen el MED: Tipos de polímeros, en la sesión anterior revisamos el concepto de polimerización y comenzaron su organizador gráfico, complementa tu organizador mencionando:

• Tipo de enlaces que tienen los polímeros
• Ejemplos de polímeros en la vida cotidiana

Saludar a los alumnos.

·      Plantear lo objetivos del día

·      Realizar la pregunta detonadora: ¿Qué son los plásticos?

La sesión anterior revisamos el concepto de polimerización, pide a los alumnos que formen equipos y revisen el MED: Plásticos, posteriormente realicen un cartel informativo con las información sobre la historia, origen y afectaciones que se dan por el uso desmedido de los plásticos, también es importante mencionar las ventajas y razones por las que se propuesto el uso y creación de los plásticos.

En la primer parte de la sesión, se comenzó la realización de un cartel informativo, sobre los plásticos, motiva a los alumnos para que complementen su cartel con la información del MED: Tipos de plástico.

Pueden agregar:

• ¿Qué es el plástico?
• ¿Cuántos tipos de plásticos hay?
• ¿Qué características tienen y su tiempo de degradación?

Saludar a los alumnos.

Realizar la siguiente pregunta detonadora:

·      ¿Qué son los plásticos biodegradables?

En sesiones anteriores revisamos que los plásticos tienen ventajas pero su mal uso nos ha llevado a buscar alternativas que dañen menos al medio ambiente, la respuesta a esa búsqueda son los plásticos biodegradables, ¿Qué son?, pide a los alumnos que revisen el MED: Plásticos biodegradables y analicen:

• ¿Cuál es la diferencia entre los plásticos normales, con toque verde o biodegradable?
• ¿Qué características tienen?
• ¿Beneficios y desventajas?

Al inicio de la sesión revisaron un documento en el que se mencionan las diferencias entre plásticos normales, toque verde y biodegradable, pide a los alumnos que revisen el MED: Tipos de plásticos biodegradables y posteriormente realicen un tríptico en el que den a conocer la información sobre los plásticos biodegradables:

• ¿Qué son?
• Tipos de plásticos
• Cómo se clasifican
• Ventajas y desventajas

Saludar a los alumnos.

Realizar la siguiente pregunta detonadora:

·      ¿Cómo podemos crear plásticos biodegradables?

En la sesión anterior revisamos el concepto de biodegradabilidad, es momento de experimentar, pide a los alumnos que revisen MED: Plástico biodegradable casero, posteriormente elijan el procedimiento que más les haya gustado, consigan el material y realicen la experimentación. Recuerden que pueden pedir apoyo de sus padres o algún adulto para realizar su procedimiento.

Pide a los alumnos que revisen el MED: Análisis de bioplásticos

Al inicio de la sesión realizamos la creación de los plásticos biodegradables de forma casera, finalmente registra tus observaciones, resultados y conclusiones, recuerda que puedes variar las cantidades y requieres paciencia para lograr el producto adecuado.

En el análisis puedes responder la importancia de buscar alternativas.