Dar la bienvenida a la clase y mencionar los objetivos que persigue la sesión.

En plenaria plantear el siguiente caso: en sesiones anteriores estudiamos la distribución del agua en el Planeta y cómo esto afecta a comunidades para acceder a agua potable. ¿Cómo contribuye la química para resolver este problema?

En plenaria leer el MED Día Mundial del Agua: 1.000 niños mueren al día por su falta, analizar y responder las siguientes preguntas:

• ¿Qué países sufren la falta de agua potable?
• ¿Cuál fue la meta de la ODM para mitigar el problema del agua?
• ¿En qué consisten los métodos innovadores que se proponen para que exista un acceso universal al agua?

Organizar al grupo en equipos y solicitar que elaboren una infografía en la que expliquen los métodos que aporta la química para la purificación del agua. Proporcionar el MED BUSCANDO AGUA POTABLE ¿Puede la ingeniería resolver el problema de la sed en el mundo?, como un sitio de referencia.

En plenaria exponer las infografías y explicar la importancia de la química en la búsqueda de alternativas para solucionar el problema de acceso al agua potable en todo el mundo.

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.

Dar la bienvenida a la clase y mencionar los objetivos que persigue la sesión.

En plenaria realizar las siguientes preguntas: ¿qué implicaciones se al usar fertilizantes en los cultivos?

Organizar al grupo en parejas, proporcionar los MED ¿Qué es y para qué sirve el fertilizante? Y Fertilizantes y solicitar que respondan las preguntas anteriores a manera de mapa mental:

• ¿Cuál es la razón por la que se emplean fertilizantes en un cultivo?
• ¿Cuáles son sus ventajas y desventajas de su uso?
• ¿Cómo se clasifican los fertilizantes, para qué se usa cada uno y de qué están hechos?
• ¿Cuáles son los químicos presentes en los fertilizantes?
• ¿Cuál es la función del nitrato de amonio en los fertilizantes?
• ¿Qué instituciones se encargan de regular el uso de fertilizantes en los cultivos?

Exponer los mapas mentales realizados por los estudiantes y en plenaria explicar las implicaciones que se tienen al usar fertilizantes en los cultivos.

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.

Dar la bienvenida a la clase y mencionar los objetivos de la sesión.

En plenaria realizar las siguientes preguntas: ¿sabes cómo funcionan las pilas?, ¿cuál es la diferencia entre una pila recargable de la que no lo es?, ¿qué haces cuando la pila de tu celular se acaba?

Proporcionar el MED Como funcionan las pilas y solicitar a los estudiantes que realicen un dibujo en su cuaderno de cómo funcionan las pilas recargables.

En plenaria explicar los siguientes conceptos: cátodo, ánodo, oxidación, reducción y reacciones redox.

Solicitar que elaboren una tabla comparativa entre los beneficios de una pila recargable de la que no lo es y enunciar las ventajas ambientales que se tiene al usar una pila recargable. Proporcionar el MED PILAS RECARGABLES ENERGIZER® POWER PLUS – AA como sitio de consulta.

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.

Dar la bienvenida a la clase y mencionar los objetivos que persigue la sesión.

En plenaria analizar las siguientes preguntas:

• ¿Qué significa biodegradabilidad?
• ¿Cuál es la diferencia entre un polímero sintético y uno biodegradable?

Proporcionar los MED Plásticos biodegradables y TIPOS DE PLÁSTICOS BIODEGRADABLES EN EL MUNDO DEL EMBALAJE, organizar al grupo en equipos y repartir los siguientes temas por equipo para que realicen un cartel. Los temas son:

• Concepto de biodegradabilidad
• Clasificación de los plásticos en dependencia de su composición
• Beneficios de los plásticos biodegradables
• Inconvenientes de los plásticos biodegradables
• Composición química de los plásticos biodegradables

En plenaria exponer los carteles que realizaron los estudiantes y enfatizar la importancia de los plásticos biodegradables como una acción amigable con el ambiente.

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.

Dar la bienvenida a la clase y mencionar los objetivos que persigue la sesión

En plenaria realizar la siguiente pregunta: ¿cuál es la diferencia entre un producto de limpieza convencional y uno biodegradable?

Organizar al grupo en equipos y solicitar que elaboren una presentación con los siguientes temas:

• ¿Qué son los productos de limpieza biodegradables?
• Qué componentes se evitar en los limpiadores por ser considerados no son ecológicos y explicar por qué.
• Qué certificaciones debe tener un productor para ser clasificado como biodegradable
• Cómo se pueden elaborar productos de limpieza ecológicos en el hogar
• Ejemplos de productos que pueden utilizarse en casa para limpiar.

Repartir un tema a cada equipo y proporcionar los MED Productos de limpieza biodegradables y Productos de limpieza que protegen el medio ambiente como sitios de consulta.

Exponer las presentaciones que elaboraron los estudiantes y explicar en plenaria por qué los productos de limpieza se consideran biodegradables.

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.

Dar la bienvenida a la clase y menciona los objetivos de la clase

En plenaria realizar la siguiente pregunta: ¿sabías que se puede obtener ropa hecha de plástico?

Proporcionar los MED Como se fabrica la tela de poliéster y SPACE HIPPIE, LAS ZAPATILLAS MÁS SUSTENTABLES DE NIKE, HECHAS CON BASURA ESPACIAL, organizar al grupo en equipos y solicitar que elaboren una campaña publicitaria sobre los productos que se elaboran con plástico, tales como: cobijas, tenis o playeras deportivas en la que incluyan los siguientes puntos:

• Proceso por el cual se obtienen
• Argumentar acerca de las implicaciones del uso de productos de esta índole en la calidad de vida y el medioambiente.
• Ventajas sobre los productos convencionales.

Compartir la campaña publicitaria con el resto de la comunidad escolar.

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.