1. Explicar a los alumnos la metodología para resolver problemas con multiplicación de fracciones.

2. Proyectar el video “PSU 03 - Problemas con Fracciones para secundaria” hasta el minuto 0:20, pide a tus alumnos que anoten en su cuaderno el problema planteado.

3. Pedir a uno o dos voluntarios que pasen al pizarrón a resolver el problema. Una vez que obtenga el resultado, retoma la proyección del video para que vean si su respuesta fue correcta y por cuál de las dos opciones para resolver el problema optaron.

4. Preguntar a los alumnos si han tenido que solucionar algún problema en su vida cotidiana en la que se hayan encontrado problemas con fracciones y cómo llegaron a la solución.

1. Separar en equipos a los alumnos de manera que se pueda repartir a cada equipo una hoja de los ejercicios descargados (a excepción de hoja de respuestas) del recurso "Problemas de multiplicación de fracciones". 

2. Cada equipo deberá resolver 3 ejercicios de la hoja que les tocó.

3. Cuando terminen de resolver los ejercicios, deberán asignar a un integrante del equipo para que pase al pizarrón a escribir uno de los ejercicios que eligieron resolver y explique ante todo el grupo cómo llegaron a la solución.

1. Solicitar a los alumnos con anticipación que formen y organicen 4 equipos para que cada uno de los equipos lleven a clase dos cubos de cartulina con 12 fracciones diferentes (una en cada cara de los cubos).

2. Indicar las instrucciones para realizar el juego:

- Se enfrentarán entre dos equipos. Dos integrantes de cada equipo lanzarán cada uno un cubo con fracciones.

- Los integrantes del otro equipo deberán realizar en su cuaderno la multiplicación entre las dos fracciones que marcaron los cubos. Cuando todo el equipo acabe la operación, será el turno del otro equipo.

- Los equipos que consigan más resultados correctos serán los ganadores.

3. Al terminar, pedir que comenten si alguna operación les pareció muy compleja y traten de explicar el por qué les pareció así.

1. Dar a los alumnos las bases de conocimiento para resolución de problemas compuestos de fracciones y decimales.

2. Proyectar el video “Cómo convertir una FRACCIÓN COMÚN A DECIMAL y viceversa”.

3. Anotar en el pizarrón algunos ejercicios en fracción y otros tantos en decimal. Pedir a varios voluntarios que pasen a resolver un ejercicio de cada tipo y preguntar, ¿cuál conversión les parece más compleja y por qué?

1. Separar al grupo en dos. Ordenar que se coloquen en fila o círculo según sea posible y entregar a cada equipo una copia de los ejercicios del recurso "Convertir decimales a fracciones"

2. El primer integrante deberá resolver el ejercicio de su elección y al finalizar, pasarlo a otro compañero de su equipo hasta completar la hoja.

3. Ganará el equipo que lo haga en menor tiempo y con las respuestas correctas.

1. Formar equipos y distribuir varios triángulos a los integrantes.

2. Explicar la actividad:

-Cada equipo deberá formar los triángulos encontrando las partes correctas que lo conforman, es decir, la fracción, su valor decimal y su representación gráfica.

-Ganará el equipo que más triángulos correctos tenga.

1. Continuar con la práctica de solución de problemas con multiplicación de fracciones.  

2. Proyectar el video “Solución de problemas con fracciones” hasta el minuto 0:33, pedir a los alumnos que anoten en su cuaderno el problema planteado.

3. Pedir a uno o dos voluntarios que pasen al pizarrón a resolver el problema. Una vez que obtenga el resultado, retomar la proyección del video para que vean si su respuesta fue correcta.

4. Preguntar a los alumnos si han tenido que solucionar algún problema en su vida cotidiana en la que se hayan encontrado problemas con fracciones y cómo llegaron a la solución.

1. Proyectar el MED “Problemas de fracciones”

2. Pedir a varios voluntarios que elijan un problema a resolver y lo presenten como si estuviesen dando la clase a sus compañeros.

3. Verifiquen todos juntos si sus respuestas fueron correctas o si alguien tiene resultados diferentes o procedimientos diferentes para solucionar el problema.

1. Repartir entre los alumnos una hoja blanca.

2. Explicar la actividad:

-Cada uno deberá inventar un problema práctico de multiplicación de fracciones.

-Cuando todos terminen su problema, lo intercambiarán con alguien más del grupo.

-El alumno que reciba el problema deberá intentar resolverlo.

* Establecer un tiempo límite para la actividad.

3. Elegir 3 voluntarios que escribirán en el pizarrón el problema que les tocó. Explicarán si pudieron hacerlo o quedaron a medias por alguna razón.

1. Explicar a los alumnos la metodología para resolver problemas que tengan paréntesis entre las operaciones.

2. Proyectar el MED “Fracciones con paréntesis: Suma, resta, multiplicación y división” hasta el minuto 0:23 y pausar para pedir a los alumnos que intenten resolver la operación.

3. Continuar con la proyección del video y pedir que aquellos que tengan una respuesta diferente la compartan con el grupo para determinar cuál fue el error.

1. Proyectar el MED “Problemas resueltos de fracciones” y pedir a los alumnos que anoten en su cuaderno los tres primeros problemas planteados.

2. Dar 10 minutos para que traten de resolver los problemas y al concluir el tiempo, mostrar las respuestas de la página.

3. Preguntar si alguien obtuvo resultados diferentes y pedir que corrijan sus respuestas.

1. Llevar a clase cuadros de papel que tendrán cada uno escritos diferentes fracciones, otros más tendrán escritos los signos de suma, resta y multiplicación.

2. Revolver todos los que contengan fracción en un recipiente a manera de tómbola. Repetir mismo procedimiento con los símbolos.

3. Pedir a un voluntario que pase al pizarrón y elija 4 fracciones y 4 signos de operación. El alumno deberá resolver la operación resultante de los papeles que tomó.

Por ejemplo:

(2/4+3/8):3/6 – 4/10: 9/7

1. Explicar a los alumnos los conceptos básicos para la resolución de operaciones con reparto.

2. Proyectar el MED “Reparto proporcional” y pausarlo en el minuto 1.40, pedir a los alumnos que mencionen el primer paso a seguir para la solución del problema planteado.

3. Una vez que hayan participado, continuar con la proyección para ver el siguiente paso. Cada vez que sea un nuevo paso para resolver el problema, pausar el MED.

1. Proyectar el MED “Problemas resueltos de reparto, pedir a los alumnos que resuelvan en su cuaderno los problemas 1 y 2.

2. Cuando terminen, seleccionar la pestaña que muestra las respuestas y procedimiento seguido para la solución.  Verificar las respuestas y aclarar dudas en caso de ser necesario.

1. Llevar a clase una bolsa de dulces.

2. Pedir a los alumnos que hagan el cálculo de los dulces que le corresponderían a cada uno si el reparto fuera proporcional a sus últimas calificaciones.

3. Al finalizar, repartir los dulces de manera equitativa.