Compartida por: Isabel González
0 votos
| 19687 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Historia de México | Módulo | III | Semana | 40 | Sesión | 1 |
| Ejes | Formación del mundo moderno | ||||||||||
| Temas | El patrimonio cultural y artístico de la etapa virreinal | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Valora algunas expresiones pictóricas y literarias de la etapa virreinal. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:15 | Leer con los alumnos el artículo “La pintura en la Nueva España” Pedir que tomen notas sobre las características de la pintura virreinal. |
La pintura en la Nueva España
|
||||||||
| Desarrollo | 00:20 | Indica a los alumnos que de manera individual resuelvan el ejercicio que se propone en la página indicada. A continuación, en equipos, verificarán sus respuestas. |
El barroco novohispano. La pintura
|
||||||||
| Cierre | 00:15 | De manera grupal elaborar un mapa mental con las respuestas. |
|
||||||||
| Evalúa | Evaluar a los estudiantes considerando los siguiente: • Atención en la lectura. • Elaboración correcta de la actividad. • Participación en la retroalimentación en equipos. • Participación en la elaboración del mapa mental grupal. • La participación en clase, de manera individual y colectiva. | ||||||||||
Compartida por: Isabel González
0 votos
| 19688 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Historia de México | Módulo | III | Semana | 40 | Sesión | 2 |
| Ejes | Formación del mundo moderno | ||||||||||
| Temas | El patrimonio cultural y artístico de la etapa virreinal | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Valora algunas expresiones pictóricas y literarias de la etapa virreinal. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:15 | Leer con los alumnos los artículos “ La pintura en el virreinato de la Nueva España” y “ Pintura novohispana” Pedir que tomen notas sobre las características de la pintura novohispana y observen los temas que se representan. |
Pintura novohispana
|
||||||||
| Desarrollo | 00:20 | Indica a los alumnos que en equipo hagan un collage con algunas de las obras del periodo. |
|
||||||||
| Cierre | 00:15 | Exponer los collages en el salón de clases y discutir de manera grupal el valor cultural de dichas obras. |
|
||||||||
| Evalúa | Evaluar a los estudiantes considerando los siguiente: • Atención en las lecturas. • Elaboración correcta del collage. • Participación en la discusión grupal. • La participación en clase, de manera individual y colectiva. | ||||||||||
Compartida por: Isabel González
0 votos
| 19689 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Historia de México | Módulo | III | Semana | 40 | Sesión | 3 |
| Ejes | Formación del mundo moderno | ||||||||||
| Temas | El patrimonio cultural y artístico de la etapa virreinal | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Valora algunas expresiones pictóricas y literarias de la etapa virreinal. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:15 | Leer con los alumnos el artículo “Literatura novohispana” Pedir que tomen notas sobre los tres periodos de la literatura novohispana. |
Literatura novohispana
|
||||||||
| Desarrollo | 00:20 | Indica a los alumnos que de manera individual resuelvan la actividad de la página. En equipos verificar los resultados. |
Actividad literatura novohispana
|
||||||||
| Cierre | 00:15 | De manera grupal hacer un listado de las características de cada periodo de la literatura novohispana. |
|
||||||||
| Evalúa | Evaluar a los estudiantes considerando los siguiente: • Atención en las lecturas. • Elaboración correcta del collage. • Participación en la discusión grupal. • La participación en clase, de manera individual y colectiva. | ||||||||||
Compartida por: Isabel González
0 votos
| 19690 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Historia de México | Módulo | III | Semana | 40 | Sesión | 4 |
| Ejes | Formación del mundo moderno | ||||||||||
| Temas | El patrimonio cultural y artístico de la etapa virreinal | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Valora algunas expresiones pictóricas y literarias de la etapa virreinal. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:15 | Ver con los alumnos el video “Sor Juana Inés de la Cruz, la peor de todas” y lee el artículo “Análisis de "A Una Rosa" por Sor Juana Inés de la Cruz” Pedir que tomen notas sobre la influencia de la vida Sor Juana en su obra. |
Análisis de "A Una Rosa" por Sor Juana Inés de la Cruz 
Minibiografía: Sor Juana Inés de la Cruz
|
||||||||
| Desarrollo | 00:20 | Indica a los alumnos que de manera individual escriban una reflexión acerca del valor de Sor Juana en la literatura universal, sus ideas y lucha por el reconocimiento a las mujeres. |
|
||||||||
| Cierre | 00:15 | Leer en voz alta algunas de las reflexiones y discutir de manera grupal la genialidad de Sor Juana y su lucha. |
|
||||||||
| Evalúa | Evaluar a los estudiantes considerando los siguiente: • Atención en la lectura y el video. • Elaboración correcta de la reflexión. • Participación en la discusión grupal. • La participación en clase, de manera individual y colectiva. | ||||||||||
Regístrate y accede a todos los beneficios
