Compartida por: Isabel González
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| 19312 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Historia de México | Módulo | II | Semana | 26 | Sesión | 1 |
| Ejes | Formación del mundo moderno | ||||||||||
| Temas | Pasado-presente | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Identifica las ideas, creencias, fiestas, tradiciones y costumbres actuales que tienen su origen en el período y virreinal. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:15 | Leer con los alumnos los documentos “Significado mestizaje cultural” y “El mestizaje cultural” Explicar a los alumnos que las costumbres y tradiciones actuales que tienen su origen en el periodo virreinal son resultado del mestizaje. |
El mestizaje cultural 
Significado mestizaje cultural.
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| Desarrollo | 00:20 | Indicar a los alumnos que en equipos elaboren un juego de “memoria” con tarjetas que muestren distintos tipos de mestizaje cultural y su significado. |
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| Cierre | 00:15 | Mezclar los equipos para que jueguen la “memoria” |
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| Evalúa | Evaluar a los estudiantes considerando los siguiente: • Atención en las lecturas. • Elaboración correcta del juego. • Participación en el juego. • La participación en clase, de manera individual y colectiva. | ||||||||||
Compartida por: Isabel González
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| 19313 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Historia de México | Módulo | II | Semana | 26 | Sesión | 2 |
| Ejes | Formación del mundo moderno | ||||||||||
| Temas | Pasado-presente | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Identifica las ideas, creencias, fiestas, tradiciones y costumbres actuales que tienen su origen en el período y virreinal. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:15 | Leer con los alumnos los documentos “Unión de México y España” y ver la presentación “Costumbres actuales que tienen su origen en el periodo virreinal” Indicar a los alumnos que elaboren un listado de las costumbres o tradiciones que encuentren. |
Unión de México y España 
Costumbres actuales que tienen su origen en el periodo virreinal.
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| Desarrollo | 00:20 | Indicar a los alumnos que en equipos elaboren un poster en que se promuevan las tradiciones y costumbres que tienen su origen en el periodo virreinal. |
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| Cierre | 00:15 | Compartir los posters con el grupo y ofrecer retroalimentación. |
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| Evalúa | Evaluar a los estudiantes considerando los siguiente: • Atención en las lecturas. • Elaboración correcta del listado. • Elaboración correcta y completa del poster. • Participación en la retroalimentación. • La participación en clase, de manera individual y colectiva. | ||||||||||
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| 19314 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Historia de México | Módulo | II | Semana | 26 | Sesión | 3 |
| Ejes | Formación del mundo moderno | ||||||||||
| Temas | Pasado-presente | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Identifica las ideas, creencias, fiestas, tradiciones y costumbres actuales que tienen su origen en el período y virreinal. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:15 | Leer con los alumnos los documentos “ Mestizaje gastronómico” y “EL MESTIZAJE CULINARIO EN MÉXICO” Indicar a los alumnos que anoten los ingredientes procedentes de México y los que llegaron de España. |
EL MESTIZAJE CULINARIO EN MÉXICO
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| Desarrollo | 00:20 | Indicar a los alumnos que en equipos elaboren un menú con tres platillos típicos mexicanos y lo ilustren con dibujos. Deberán indicar qué ingredientes proceden de México y cuáles fueron traídos por los españoles. |
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| Cierre | 00:15 | Pegar los menús en el muro del salón y discutir sobre el origen de los alimentos. |
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| Evalúa | Evaluar a los estudiantes considerando los siguiente: • Atención en las lecturas. • Elaboración correcta del listado de alimentos y del menú. • Elaboración correcta y completa de las ilustraciones. • Participación en la retroalimentación. • La participación en clase, de manera individual y colectiva. | ||||||||||
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| 19315 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 2do grado | Campo y Asignatura | Historia de México | Módulo | II | Semana | 26 | Sesión | 4 |
| Ejes | Formación del mundo moderno | ||||||||||
| Temas | Pasado-presente | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Identifica las ideas, creencias, fiestas, tradiciones y costumbres actuales que tienen su origen en el período y virreinal. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:15 | Leer con los alumnos los documentos “Tradiciones de México” y “El lado exótico de las tradiciones religiosas en México” Indicar a los alumnos que observen el mestizaje en las tradiciones religiosas. |
Tradiciones de México
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| Desarrollo | 00:20 | Indicar a los alumnos que en equipos elaboren un folleto publicitario con ilustraciones para el turismo en que se muestren distintas tradiciones actuales que tienen su origen el periodo virreinal. |
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| Cierre | 00:15 | Pegar los folletos en el muro del salón y discutir sobre el origen de las tradiciones. |
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| Evalúa | Evaluar a los estudiantes considerando los siguiente: • Atención en las lecturas. • Elaboración correcta del listado de tradiciones y el folleto. • Elaboración correcta y completa de las ilustraciones. • Participación en la retroalimentación. • La participación en clase, de manera individual y colectiva. | ||||||||||
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