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Compartida por: Marì Carmen Benlliure

1 voto

18830 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Campo y Asignatura Formación Cívica y Ética Módulo II Semana 27 Sesión 1
Ejes Convivencia pacífica y solución de conflictos
Temas Los conflictos interpresonales y sociales Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Promueve la postura no violenta ante los conflictos como un estilo de vida en las relaciones interpersonales y en la lucha social y política.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:15
  1. Formar equipos
  2. Leer el artículo "Polariza a vecinos y activistas colocación de parquímetros".
  3. Anotar ideas principales.
 Conflictos, autoridades y personas

Conflictos, autoridades y personas

Desarrollo 00:10
  1. Formar equipos
  2. Proyectar el cortometraje "Infraction".
  3. Anotar ideas principales.
 Autoridades que dañan a los ciudadanos

Autoridades que dañan a los ciudadanos

Cierre 00:25
  1. Formar equipos.
  2. Dialogar con base en el artículo que leyeron y el cortometraje que vieron.
  3. Hacer un video, ensayo, o grabación de voz, acerca del comportamiento de los vecinos ante las acciones de las autoridades y relacionarlo con el contexto en el que viven y desarrollan.
  4. Difundir el trabajo en redes sociales seguras.

Evalúa Identifican la importancia de promover la defensa de sus derechos ante las autoridades. Reflexionan acerca de conflictos que pueden enfrentar por las actitudes de las autoridades. Participan en las actividades durante la sesión y proponen estrategias para la solución de conflictos.

Compartida por: Marì Carmen Benlliure

1 voto

18831 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Campo y Asignatura Formación Cívica y Ética Módulo II Semana 27 Sesión 2
Ejes Convivencia pacífica y solución de conflictos
Temas Los conflictos interpresonales y sociales Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Promueve la postura no violenta ante los conflictos como un estilo de vida en las relaciones interpersonales y en la lucha social y política.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:15
  1. Formar equipos
  2. Leer el artículo "Sólo 13 mil discapacitados, de 500 mil, reciben algún apoyo: Damián".
  3. Anotar ideas principales.
 Ciudades, discapacitados y autoridades

Ciudades, discapacitados y autoridades

Desarrollo 00:25
  1. Formar equipos.
  2. Dialogar con base en el artículo que leyeron.
  3. Hacer un video, ensayo, o grabación de voz, acerca de las dificultades que viven las personas discapacitadas y lo que se podría proponer para apoyarlos.
  4. Difundir el trabajo en redes sociales seguras.

Cierre 00:10
  1. Formar equipos
  2. Proyectar el cortometraje "Catch It ".
  3. Reflexionar sobre la idea de colaboración, con base en el video.
 Colaboración para resolver conflictos

Colaboración para resolver conflictos

Evalúa Identifican la importancia de promover facilidades para las personas con discapacidad ante las autoridades. Reflexionan acerca de conflictos que pueden enfrentar otras personas porque las autoridades no facilitan la vida de las personas discapacitadas. Participan en las actividades durante la sesión y proponen estrategias para la solución de problemas de los demás.
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