Red Magisterial | Planeaciones de Ciencias y tecnología. Física 2do grado

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Compartida por: LESLIE FERNANDA VELÁZQUEZ

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18917	Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar	Secundaria	Grado escolar	2do grado	Campo y Asignatura	Ciencias y tecnología. Física	Módulo	III	Semana	37	Sesión	1
Ejes	Sistemas
Temas	Sistemas del cuerpo humano y salud								Duración	0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado	Identifica las funciones de la temperatura y la electricidad en el cuerpo humano.
Etapas	Tiempo sugerido	Secuencia didáctica						MED		Bibliografía
Inicio	00:10	Saludar a los alumnos. · Plantea los objetivos del día
Desarrollo	00:20	Antes de revisar el documento, analiza con los alumnos, ¿Qué les viene a la mente cuando piensan en un aparato terrmoeléctrico?, posteriormente revisen el MED: Instrumentos electrotérmicos y realicen un mapa mental en el que incluyan: Definición de electrotérmico Tipos de instrumentos termoeléctricos Características de cada tipo de instrumento								Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 228-233.
Cierre	00:20	Al inicio de la sesión se propuso realizar un mapa mental sobre los instrumentos electrotérmicos, pide a los alumnos que revisen el MED: Función de los aparatos térmicos y posteriormente agreguen a su organizador: ¿Qué magnitudes se pueden medir con esos instrumentos? ¿Qué es un indicador? Finalmente comparte con tus compañeros de grupo la función y que ejemplos de su vida cotidiana vienen a su mente.						Función de los aparatos térmicos		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 228-233.
Evalúa	• Conoce la relación de la temperatura y los aparatos electrotérmicos • Identifica el comportamiento de las partículas cuando aumenta la temperatura • Actitud de trabajo colaborativo

Compartida por: LESLIE FERNANDA VELÁZQUEZ

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18918	Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar	Secundaria	Grado escolar	2do grado	Campo y Asignatura	Ciencias y tecnología. Física	Módulo	III	Semana	37	Sesión	2
Ejes	Sistemas
Temas	Sistemas del cuerpo humano y salud								Duración	0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado	Identifica las funciones de la temperatura y la electricidad en el cuerpo humano.
Etapas	Tiempo sugerido	Secuencia didáctica						MED		Bibliografía
Inicio	00:10	Saludar a los alumnos. Definir los objetivos del día Retomar los conceptos aprendidos en la sesiones anteriores
Desarrollo	00:20	¿Sabías que nuestro cuerpo también funciona con electricidad?, pide a los alumnos que revisen el MED: El sistema eléctrico del corazón, posteriormente realicen un esquema en el que indique el funcionamiento eléctrico del corazón, en él describan: ¿Cómo late el corazón? ¿Por qué se dan los impulsos eléctricos? Amanera de reflexión identifiquen qué podría salir mal en el corazón.						El sistema eléctrico del corazón		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 228-233.
Cierre	00:20	Al inicio de la sesión comenzamos un esquema sobre el funcionamiento del corazón, pide a los alumnos que revisen el MED: Sistema de conducción, posteriormente pide que en el esquema señalen: Nódulo sinoauricular Nódulo auricoloventricular Miocardio Finalmente explique el funcionamiento de cada parte y su función dentro del latido del corazón, indiquen qué pasaría si alguno no funciona correctamente.								Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 228-233.
Evalúa	• Identifica la función del miocardio en la actividad eléctrica del corazón • Reconoce las condiciones para que existan enfermedades del corazón • Actitud de trabajo colaborativo.

Compartida por: LESLIE FERNANDA VELÁZQUEZ

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18919	Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar	Secundaria	Grado escolar	2do grado	Campo y Asignatura	Ciencias y tecnología. Física	Módulo	III	Semana	37	Sesión	3
Ejes	Sistemas
Temas	Sistemas del cuerpo humano y salud								Duración	0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado	Identifica las funciones de la temperatura y la electricidad en el cuerpo humano.
Etapas	Tiempo sugerido	Secuencia didáctica						MED		Bibliografía
Inicio	00:10	Saludar a los alumnos. Plantea los objetivos del día
Desarrollo	00:20	Otro tipo de función que el cuerpo lleva a cabo con electricidad es la comunicación de las neuronas, pide a los alumnos que revisen el MED: Impulso nervioso, posteriormente explique con sus palabras que es el impulso nervioso, posteriormente realicen un resumen en el que describan la carga eléctrica en el impulso nervioso, cómo se favorece la velocidad del impulso nervioso y la estructura de la sinapsis.						Impulso nervioso		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 228-233.
Cierre	00:20	Pide a los alumnos revisar el MED: Propagación del impulso nervioso, posteriormente agregar en su apunte: ¿Qué es la mielina? ¿A qué se le denomina conducción o propagación saltatoria? ¿Cómo se clasifican las neuronas? ¿Qué es el potencial de acción? Motiva a los alumnos para que su resumen contenga imágenes que les ayuden a comprender el tema.								Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 228-233.
Evalúa	• Aplica los conocimientos adquiridos en su vida cotidiana • Identifica el concepto de sinapsis • Reconoce la función de la electricidad en nuestro cuerpo. • Actitud de trabajo colaborativo

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18920	Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar	Secundaria	Grado escolar	2do grado	Campo y Asignatura	Ciencias y tecnología. Física	Módulo	III	Semana	37	Sesión	4
Ejes	Sistemas
Temas	Sistemas del cuerpo humano y salud								Duración	0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado	Identifica las funciones de la temperatura y la electricidad en el cuerpo humano.
Etapas	Tiempo sugerido	Secuencia didáctica						MED		Bibliografía
Inicio	00:10	Saludar a los alumnos. Explicar los objetivos del día Pide a los alumnos que retomen los conceptos de las sesiones anteriores
Desarrollo	00:20	En sesiones anteriores revisamos que las cellas pueden comunicarse entre sí, utilizando diferentes impulsos nerviosos, pide a los alumnos que revisen el MED: Neuronas y realicen un mapa mental en el que la idea central sean las neuronas, algunas preguntas guía pueden ser: ¿Qué es una neurona? ¿Cuáles son las funciones de las neuronas?						Neuronas		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 228-233.
Cierre	00:20	Al inicio de la sesión se comenzó el registro de información sobre neuronas en un organizador mapa mental, pide a los alumnos que revisen el MED: Tipos de neuronas y posteriormente agreguen la siguiente información: Tipos de neuronas Partes estructurales de las neuronas Funciones de las neuronas Formas de clasificarlas						Tipos de neuronas		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 228-233.
Evalúa	• Reconoce la estructura que tienen las neuronas. • Aplicar las herramientas aprendidas en diferentes ejemplos de la vida cotidiana. • Actitud de trabajo colaborativo.

Compartida por: LESLIE FERNANDA VELÁZQUEZ

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18921	Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar	Secundaria	Grado escolar	2do grado	Campo y Asignatura	Ciencias y tecnología. Física	Módulo	III	Semana	37	Sesión	5
Ejes	Sistemas
Temas	Sistemas del cuerpo humano y salud								Duración	0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado	Identifica las funciones de la temperatura y la electricidad en el cuerpo humano.
Etapas	Tiempo sugerido	Secuencia didáctica						MED		Bibliografía
Inicio	00:10	Saludar a los alumnos. Aclara los objetivos del día. Revisa las dudas que surgieron del día anterior
Desarrollo	00:20	En la sesión anterior identificamos los tipos de neuronas, sabemos que las neuronas tiene un medio de comunicación y organización, la sinapsis, pide a los alumnos que revisen el MED: Sinapsis y realicen una presentación en diapositivas, información minina: Significado de sinapsis Tipos de sinapsis.						Sinapsis		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 228-233.
Cierre	00:20	Al inicio de la se propuso una presentación en la que se busca explicar el funcionamiento de la sinapsis, pide a los alumnos que revisen el MED: Enfermedades que afectan la sinapsis, posteriormente agreguen a su presentación: Tipos de estímulos que se presentan Enfermedades que pueden afectar a la sinapsis Expliquen a sus compañeros la razón por la que esas enfermedades afectan el proceso de comunicación.						Enfermedades que afectan la sinapsis		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 228-233.
Evalúa	• Reconoce el concepto de sinapsis • Identifica las enfermedades que pueden afectas ese proceso • Actitud de trabajo colaborativo.

Compartida por: LESLIE FERNANDA VELÁZQUEZ

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18922	Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar	Secundaria	Grado escolar	2do grado	Campo y Asignatura	Ciencias y tecnología. Física	Módulo	III	Semana	37	Sesión	6
Ejes	Sistemas
Temas	Sistemas del cuerpo humano y salud								Duración	0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado	Identifica las funciones de la temperatura y la electricidad en el cuerpo humano.
Etapas	Tiempo sugerido	Secuencia didáctica						MED		Bibliografía
Inicio	00:10	Saludar a los alumnos. · Plantear los objetivos del día.
Desarrollo	00:20	Como cierre del tema pide a los alumnos que revisen el MED: Potencial de acción, posteriormente analicen: ¿Qué es el potencial de acción? ¿A qué se le conoce como periodo refractario? En qué tipo de células puede darse el potencial de acción Finalmente realicen un cuadro sinóptico con la información que acaban de recolectar.						Potencial de acción		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 228-233.
Cierre	00:20	Pide a los alumnos que revisen el MED: Fases del potencial de acción y posteriormente registren en su cuadro sinóptico: Definición con sus propias palabras del potencial de acción Fases del potencial de acción Finalmente compartan con sus compañeros sus dudas, observaciones y aprendizajes logrados a través de las sesiones, reflexionen ¿Conocen mejor el funcionamiento de su cuerpo?						Fases del potencial de acción		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 228-233.
Evalúa	• Explica la función del potencial de acción • Reconocer las etapas que sufre el potencial de acción • Actitud de trabajo colaborativo.

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