Dar la bienvenida a la clase y mencionar los objetivos que persigue la sesión.

En plenaria preguntar: ¿cómo es que funciona el internet inalámbrico?

Colocar en el pizarrón las respuestas otorgadas e introducir el tema de ondas electromagnéticas.

Proyecta los MED 22.Ondas electromagnéticas y Las ondas electromagnéticas y responder las siguientes preguntas:

• ¿De qué están compuestas las ondas electromagnéticas?
• ¿A qué velocidad viajan las ondas electromagnéticas?
• ¿Cómo son los campos eléctricos y magnéticos entre sí?
• ¿Qué tipo de ondas son las ondas electromagnéticas: transversales o longitudinales? Justifica tu respuesta
• ¿Qué sucede cuando una onda electromagnética se propaga?
• ¿En qué medios se puede propagar las ondas electromagnéticas?
• Existen diferentes tipos de ondas electromagnéticas, ¿cuál es la diferencia entre ellas?
• ¿Qué es el espectro electromagnético?
• Menciona ejemplos donde se utilicen ondas más largas y cortas.
• ¿Qué es la luz visible?
• ¿Qué es la reflexión, refracción y dispersión de la luz?

En plenaria, revisar las respuestas otorgadas y unificar la información brindada.

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.

Dar la bienvenida a la clase y mencionar los objetivos que persigue la sesión.

En plenaria, realizar la siguiente pregunta: ¿qué es la luz visible?

Consulta el MED ¿La luz es una partícula o una onda? y a manera de narración de un partido de futbol (tal como se narra en el video) explica qué es la luz.

Solicitar que se reúnan en equipos, proyectar el MED ¿Qué es la luz? ¿Por qué vemos colores? y responder a las siguientes preguntas a manera de mapa mental:

• ¿Qué es la luz?
• ¿Qué es un fotón?
• ¿Cómo son las longitudes de onda poseen aquellos fotones de alta energía?
• ¿Cómo son las longitudes de onda poseen aquellos fotones de menor energía?
• ¿Qué región ve el ser humano del espectro electromagnético?
• ¿Por qué podemos ver?
• ¿Qué es un objeto negro y blanco?
• ¿Qué es un fotoreceptor?
• ¿Qué es una visión tricromática?
• ¿Todas las personas vemos igual? Justifica tu respuesta.

En plenaria, revisar las respuestas otorgadas y unificar la información indagada.

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.

Dar la bienvenida a la clase y mencionar los objetivos que persigue la sesión.

En plenaria, realizar la siguiente pregunta: como lo has visto en sesiones anteriores, ¿con qué velocidad viajan las ondas electromagnéticas?, ¿sabes cómo se midió la velocidad de la luz?

Organizar al grupo en equipos, solicitar que elaboren una infografía en la que expliquen cómo se estableció la velocidad de la luz. Hay que indicar todos los experimentos que se llevaron a cabo para poder establecer dicha velocidad.

Proporcionar la información de los MED ¿Cómo se midió la velocidad de la luz? y Velocidad de la Luz para realizar la infografía.

En plenaria, exponer las infografías realizadas y unificar la información brindada.

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.

Dar la bienvenida a la clase y mencionar los objetivos que persigue la sesión.

En plenaria, ¿cuáles han sido las aplicaciones relacionadas con las ondas electromagnéticas?

Organizar al grupo en equipos de tres y solicitar que se elabore un organizador gráfico en el que se exponga algunos de los experimentos propuestos por Tesla y Marconi a la historia de las comunicaciones inalámbricas.

Proporcionar los MED ¿Quién fue Nikola Tesla? y Como Funciona una Bobina de Tesla ⚡ Como Hacer una Bobina Tesla ⚡ Nikola Tesla, para elaborar la actividad anterior.

En plenaria, exponer algunos de los organizadores gráficos realizados y analizar la importancia de las aportaciones de estos dos científicos a nuestra forma de comunicación actual.

Explica cuál es la relación que existe con las ondas electromagnéticas y las propuestas realizadas por Tesla y Marconi.

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.

Dar la bienvenida a la clase y mencionar los objetivos que persigue la sesión.

En plenaria, responder a la siguiente pregunta: ¿cómo definirías el espectro electromagnético?

Retomar el concepto de espectro y definir qué es el espectro electromagnético.

Proporcionar el MED El espectro electromagnético y solicitar que elaboren un mapa mental con las principales aplicaciones que se tienen cada longitud de onda descrita en el espectro electromagnético.

Explica los fenómenos de reflexión y refracción de la luz y cómo interactúa ésta con la materia. Observar el MED La Diferencia entre la Reflexión y Refracción de la Luz | Videos Educativos para Niños como fuente de consulta.

Indicar cual es la importancia de conocer cómo interactúa la luz con los objetos para describir su composición interna.

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.

Dar la bienvenida a la clase.

Organizar al grupo en equipos para laboratorio, solicitar que vean los MED Reflexión de la Luz y Refracción de la Luz y elijan un experimento a desarrollar o bien, propongan una experiencia en la que observan el fenómeno de reflexión y refracción de la luz.

En su cuaderno de laboratorio, solicitar que escriban el título del experimento, marco teórico referente al tema, establezcan el planteamiento del problema y definan el objetivo del experimento.

Con los conocimientos adquiridos durante las sesiones anteriores, proponer una hipótesis que permita inferir posibles resultados del experimento planteado y escribirlo en la bitácora.

Solicitar anoten los materiales y/o sustancias que vayan a utilizar y en un diagrama de flujo, escriban el procedimiento a realizar. 

Durante la experimentación, realizar preguntas a tus estudiantes que le permitan predecir qué ocurrirá y el por qué ocurre dicho fenómeno.

Solicitar que anoten sus resultados y observaciones en su bitácora. Utilizar imágenes o dibujos que relaten lo observado.

Analizar los resultados obtenidos y concluir acerca de la experiencia realizada (anotar en bitácora).

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.