Dar la bienvenida a la clase y mencionar los objetivos que persigue la sesión.

En plenaria realizar la siguiente pregunta: ¿cuál consideras que sea la relación que existe entre la electricidad y el magnetismo? ¿el tipo de fuerzas que describe cada fenómeno podrá relacionarse?

Anotar en el pizarrón las ideas otorgadas.

Organizar al grupo en equipos, proporcionar los MED 41 Electromagnetismo - Historia y UNA BREVE HISTORIA DEL ELECTROMAGNETISMO y solicitar que elaboren un diagrama de flujo en el que expliquen cómo se estudió el fenómeno del electromagnetismo.

Solicitar que coloquen imágenes que describan la teoría descrita en su organizador gráfico.

En plenaria, mostrar los diagramas de flujo realizados y homogenizar la información recaudad por los estudiantes.

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.

Dar la bienvenida a la clase y mencionar los objetivos que persigue la sesión.

En plenaria realizar la siguiente pregunta: ¿cómo puedes decir qué describe el electromagnetismo?

Reunir al grupo en equipos y solicitar que respondan las siguientes preguntas:

• ¿Qué es la electricidad?
• ¿Qué es el magnetismo?
• ¿Cuál es la relación entre el magnetismo y la electricidad?
• ¿Qué tipo de carga posee la materia?
• ¿Cuál es la importancia del concepto de campo en el fenómeno del electromagnetismo?
• ¿Qué estudia el electromagnetismo?

Proporciona los MED ¿Qué es el electromagnetismo? y HOY SÍ que vas a entender el ELECTROMAGNETISMO como herramientas de consulta para la solución de la actividad anterior.

En plenaria revisar la solución a las preguntas otorgadas y unificar las respuestas dadas.

Resaltar las aportaciones de Oesterd, Ampere y Faraday al concepto de electromagnetismo

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.

Dar la bienvenida a la clase y mencionar los objetivos que persigue la sesión.

En plenaria, realizar la siguiente pregunta: ¿qué aplicaciones tiene el electromagnetismo?

Solicitar que realicen un mapa mental en el que describan tres aplicaciones del electromagnetismo en la vida cotidiana.

Proporcionar los MED Concepto de Electromagnetismo y Aplicaciones del Electromagnetismo como herramienta de consulta.

En plenaria, exponer algunos mapas mentales y unificar cómo se utiliza el electromagnetismo en aplicaciones que sean del entorno del estudiante.

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.

Dar la bienvenida a la clase y mencionar los objetivos que persigue la sesión.

En plenaria, realizar la siguiente pregunta: si la Tierra posee hierro en su núcleo, ¿puede funcionar como un imán?

Explicar a los estudiantes qué es el campo geomagnético de la Tierra y su utilidad que posee.

Dibujar en el pizarrón el campo magnético que posee la Tierra y explicar a qué se debe la formación de dicho campo.

Mencionar datos curiosos relacionados con los polos magnéticos de la Tierra, ejemplo: el hecho de que los polos pueden invertirse.

Consultar los MED La tierra es un gran imán y ¿Por qué la tierra tiene un campo magnético?, como fuentes bibliográficas.

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.

Dar la bienvenida a la clase y mencionar los objetivos que persigue la sesión.

En plenaria, realizar la siguiente pregunta: ¿qué es la magnetosfera?

Organizar el grupo en equipos y solicitar que elaboren una infografía que contenga los siguientes contenidos

• ¿Qué es el campo magnético de la Tierra?
• ¿Qué es la magnetosfera?
• Variación del campo geomagnético terrestre

Brindar los estudiantes los MED Magnetosfera y ¿QUÉ ES LA MAGNETOSFERA?, como fuentes bibliográficas para realizar su actividad.

Proporcionar la rúbrica de evaluación de rúbricas y explicar al estudiante los aspectos a evaluar.

En plenaria exponer las infografías y unificar la información brindada.

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.

Dar la bienvenida a la clase.

Organizar al grupo en equipos para laboratorio, solicitar que vean los MED Experimentos electromagnéticos y Experimento de Inducción Electromagnética y elijan un experimento a desarrollar o bien, propongan una experiencia en la que observan el fenómeno del electromagnetismo.

En su cuaderno de laboratorio, solicitar que escriban el título del experimento, marco teórico referente al tema, establezcan el planteamiento del problema y definan el objetivo del experimento.

Con los conocimientos adquiridos durante las sesiones anteriores, proponer una hipótesis que permita inferir posibles resultados del experimento planteado y escribirlo en la bitácora.

Solicitar anoten los materiales y/o sustancias que vayan a utilizar y en un diagrama de flujo, escriban el procedimiento a realizar. 

Durante la experimentación, realizar preguntas a tus estudiantes que le permitan predecir qué ocurrirá y el por qué ocurre dicho fenómeno.

Solicitar que anoten sus resultados y observaciones en su bitácora. Utilizar imágenes o dibujos que relaten lo observado.

Analizar los resultados obtenidos y concluir acerca de la experiencia realizada (anotar en bitácora).

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.