Dar la bienvenida a la clase y mencionar los objetivos que persigue la sesión.

Preguntar en plenaria lo siguiente: ¿por qué no todos los materiales pueden conducir la corriente eléctrica?

Organizar al grupo en equipos y solicitar que elaboren una infografía que cubra con los siguientes temas:

• ¿Qué es un material conductor?
• Ejemplos de materiales conductores
• Características de un material conductor.

Proporcionar los MED Materiales conductores eléctricos y Conductor eléctrico como fuente de consulta.

En plenaria, exponer las infografías realizadas y homogenizar la información del por qué los metales pueden conducir a la corriente eléctrica. Utilizar el diagrama de bandas para ejemplificar dicha razón.  

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.

Dar la bienvenida a la clase y mencionar los objetivos que persigue la sesión.

Preguntar en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué entiendes por un material aislante?

Organiza a tu grupo en parejas y solicita que respondan las siguientes preguntas:

• ¿Qué es un material aislante?
• Menciona ejemplos de materiales conductores
• ¿Por qué en un material aislante no se conduce la electricidad?
• ¿Cuál es la importancia de los aislantes en la electricidad?
• Clasificación de los materiales aislantes.

Proporcionar los MED Definición y origen de Aislante eléctrico y LA IMPORTANCIA DE LOS AISLANTES DE ELECTRICIDAD como material de consulta.

Dibujar el diagrama de bandas de un material aislante y compáralo con el de un material conductor. Explicar sus diferencias y relacionar dicho diagrama con la imposibilidad de conducir la electricidad por parte de un aislante.

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.

• Dar la bienvenida a la clase y mencionar los objetivos que persigue la sesión.
• Preguntar en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué entiendes por un material semiconductor?

Dibujar el diagrama de bandas que posee un semiconductor y explicar con él porque un semiconductor tiene características de conductor y aislante bajo ciertas circunstancias.

Explica qué elementos se utilizan para elaborar los semiconductores.

Proporcionar la clasificación de los semiconductores y explicar qué es un semiconductor tipo P y N.

Consulta los MED ¿Qué es un semiconductor? - una explicación sencilla y Semiconductor como fuentes bibliográficas para brindar la información anterior.

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.

Dar la bienvenida a la clase y mencionar los objetivos que persigue la sesión.

Preguntar en plenaria lo siguiente: ¿cuáles son las principales aplicaciones de los semiconductores?

Organizar al grupo en equipos y solicitar que elaboren una infografía con las aplicaciones que tienen los semiconductores. Proporcionar los MED Semiconductores: Tipos, Aplicaciones y Ejemplos y Piel artificial con sentido del tacto como fuente de consulta para elaborar su actividad.

Exponer las infografías realizadas y resaltar la importancia de los semiconductores en diferentes industrias, como en las energías renovables.

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.

Dar la bienvenida a la clase y mencionar los objetivos que persigue la sesión.

Preguntar en plenaria lo siguiente: ¿cuáles son los riesgos y cuidados del uso de la electricidad?

Explicar a los estudiantes qué riesgos y cuidados existen al trabajar con la electricidad. Consultar los MED Recubrimientos de un cable eléctrico y Cuidados con La Electricidad como fuentes bibliográficas.

Organizar al grupo en equipos y solicitar que elaboren un tríptico en el que mencionen qué tipo de cuidados se debe de tener para evitar accidentes provocados por la corriente eléctrica.

En plenaria, exponer los trípticos y unificar la información que brinden.

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.

Dar la bienvenida a la clase.

Organizar al grupo en equipos para laboratorio, solicitar que vean los MED Circuito eléctrico: materiales conductores y aislantes y Conductores y Aislantes y elijan un experimento a desarrollar o bien, propongan una experiencia que compruebe la capacidad de conducir de los materiales conductores y aislantes.

En su cuaderno de laboratorio, solicitar que escriban el título del experimento, marco teórico referente al tema, establezcan el planteamiento del problema y definan el objetivo del experimento.

Con los conocimientos adquiridos durante las sesiones anteriores, proponer una hipótesis que permita inferir posibles resultados del experimento planteado y escribirlo en la bitácora.

Solicitar anoten los materiales y/o sustancias que vayan a utilizar y en un diagrama de flujo, escriban el procedimiento a realizar. 

Durante la experimentación, realizar preguntas a tus estudiantes que le permitan predecir qué ocurrirá y el por qué ocurre dicho fenómeno.

Solicitar que anoten sus resultados y observaciones en su bitácora. Utilizar imágenes o dibujos que relaten lo observado.

Analizar los resultados obtenidos y concluir acerca de la experiencia realizada (anotar en bitácora).

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.