Dar la bienvenida a la clase y mencionar los objetivos que persigue la sesión.

Preguntar en plenaria lo siguiente: ¿cómo interpretas la electricidad? ¿En qué momentos de tu vida cotidiana haces uso de ella? ¿Has escuchado la frase andas de corriente? ¿A qué se refiere?

Proporcionar los MED ¿Qué es la electricidad? y solicitar que respondan las siguientes preguntas a modo de cuadro sinóptico:

• ¿Qué es la electricidad?
• ¿Qué es la electricidad estática? Menciona un ejemplo
• ¿Qué es la electricidad dinámica? Menciona un ejemplo
• ¿Cómo se llama la partícula subatómica que permite la electricidad?
• ¿Cómo se produce una corriente eléctrica?
• ¿Qué elementos son considerados excelentes conductores eléctricos?
• ¿Por qué resultan mortales los efectos de la corriente eléctrica para el ser humano?

En sesión plenaria revisar las respuestas otorgadas y homogenizar la información.

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.

Dar la bienvenida a la clase y mencionar los objetivos que persigue la sesión.

Proyectar el MED Tormenta eléctrica Chile marzo 2015 y preguntar en plenaria lo siguiente:

• ¿Sabes cómo se forman los rayos?
• ¿Cuál es la relación entre los una tormenta eléctrica y la electricidad?

Explicar en plenaria cómo se producen estos fenómenos meteorológicos y por qué se le considera una manifestación eléctrica.

Organizar al grupo en equipos, proporcionar el MED ¿Cuánta energía descarga un rayo? y solicitar que cada equipo elabore una infografía con datos curiosos acerca de los rayos, tales como:

Energía que descarga un rayo

• ¿Por qué los rayos pueden ser letales?
• ¿Cómo se forma un rayo?
• ¿Cuándo llega un rayo a la superficie terrestre?
• ¿Cómo te podrías refugiar de un rayo?

Solicitar que expongan las infografías realizadas y homogenizar la información que abordaron cada una de ellas.

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.

Dar la bienvenida a la clase y mencionar los objetivos que persigue la sesión.

En plenaria, realizar la siguiente pregunta: ¿qué tiene en común un rayo y el hecho de que tu cabello se te levante después de haberte quitado un gorro de lana?

Solicitar a los estudiantes que realicen una línea del tiempo sobre la historia de la electricidad. Proporcionar el MED Los héroes de la era eléctrica como fuente de consulta.

En plenaria revisar la actividad y homogenizar la actividad.

Explicar lo siguiente:

• ¿Cómo se produce la electricidad estática?
• ¿Cómo se puede evitar?
• ¿Para qué sirve?
• ¿Qué se entiende por afinidad?
• ¿Qué es la serie triboeléctrica?
• Mencionar ejemplos de: tendencia positiva, negativa y neutra.

Observar el MED ¿Cómo funciona la electricidad estática? como fuente de consulta.

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.

Dar la bienvenida a la clase y mencionar los objetivos que persigue la sesión.

En plenaria realizar la siguiente pregunta: con lo que hemos revisado en las sesiones anteriores, ¿qué es la carga eléctrica? ¿Cómo se relaciona con el concepto de afinidad y electricidad?

Organizar al grupo en equipos, proporcionar los MED Física: Carga Eléctrica y ¿Qué es la carga eléctrica? y solicitar que cada equipo elabore un cartel con los siguientes temas:

• Tema 1: ¿Qué es y cómo se manifiesta la carga eléctrica? ¿Qué valores posee la carga eléctrica? ¿Qué tipo de magnitud es y en qué unidades se mide?
• Tema 2: Propiedades de la carga eléctrica
• Tema 3: Tipo de materiales que permiten el paso de la carga eléctrica. Mencionar ejemplos
• Tema 4: Tipo de materiales que no permiten el paso de la carga eléctrica. Mencionar ejemplos
• Tema 5: Formas de cargar un cuerpo.

Exponer en plenaria los carteles que realizaron y homogenizar la información otorgada.

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.

Dar la bienvenida a la clase y mencionar los objetivos que persigue la sesión.

Proyectar el MED Carga eléctrica: formas para electrizar un cuerpo - Física - Educatina como material de apoyo para retomar los conceptos de cómo se puede cargar un cuerpo.

Explicar qué es la ley de Coulomb, indicar su fórmula y mencionar qué significa cada variable de la ecuación.

Explicar qué es el campo eléctrico.

Realizar mapas de líneas del campo eléctrico en dependencia del signo de la carga y la combinación de ellas.

Explicar qué es el potencial eléctrico.

Mencionar ejemplos de la vida cotidiana en los que el estudiante pueda identificar estos conceptos.

Observar el MED SEC 2DO B2Ref21 Los efectos de las cargas eléctricas como fuente de consulta.

A manera de ejercicio, solicitar que el estudiante dibuje las líneas de campo para una y dos cargas puntuales.

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.

Dar la bienvenida a la clase.

Organizar al grupo en equipos para laboratorio, solicitar que vean los MED Electrostática - Proyecto G y Electrostática y elijan un experimento a desarrollar o bien, propongan una experiencia que compruebe los efectos de la electrostática.

En su cuaderno de laboratorio, solicitar que escriban el título del experimento, marco teórico referente al tema, establezcan el planteamiento del problema y definan el objetivo del experimento.

Con los conocimientos adquiridos durante las sesiones anteriores, proponer una hipótesis que permita inferir posibles resultados del experimento planteado y escribirlo en la bitácora.

Solicitar anoten los materiales y/o sustancias que vayan a utilizar y en un diagrama de flujo, escriban el procedimiento a realizar. 

Durante la experimentación, realizar preguntas a tus estudiantes que le permitan predecir qué ocurrirá y el por qué ocurre dicho fenómeno.

Solicitar que anoten sus resultados y observaciones en su bitácora. Utilizar imágenes o dibujos que relaten lo observado.

Analizar los resultados obtenidos y concluir acerca de la experiencia realizada (anotar en bitácora).

Finalizar la sesión realizando en plenaria la siguiente pregunta: ¿qué conocimientos adquiriste en la sesión de hoy? Resolver dudas en caso de ser necesario.