Red Magisterial | Planeaciones de Ciencias y tecnología. Física 2do grado

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Compartida por: LESLIE FERNANDA VELÁZQUEZ

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17824	Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar	Secundaria	Grado escolar	2do grado	Campo y Asignatura	Ciencias y tecnología. Física	Módulo	II	Semana	21	Sesión	1
Ejes	Materia, energía e interacciones
Temas	Energía								Duración	0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado	Describe los motores que funcionan con energía calorífica, los efectos del calor disipado, los gases expelidos y valora sus efectos en la atmósfera.
Etapas	Tiempo sugerido	Secuencia didáctica				Material		MED		Bibliografía
Inicio	00:10	Saludar a los alumnos. Plantea los objetivos del día Recupera los conocimientos de las sesiones anteriores sobre el calor				Alejandra, G. Helena, Li., Abraham, P., (2018). Ciencias y tecnología Física. México Correo del Maestro
Desarrollo	00:15	¿Qué son las máquinas de calor?, en sesiones anteriores hemos revisado la energía térmica y muchas variables, pide a los alumnos que revisen el MED: Máquinas de calor. Posteriormente realicen en plenaria la respuesta o análisis de las siguientes preguntas: ¿Qué es una máquina de calor? ¿Cómo funciona? ¿Cuál es su eficiencia? ¿De qué depende la eficiencia?						Máquinas de calor		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 140-147.
Cierre	00:25	Al inicio de la sesión revisamos un documento en el que se define qué es la bomba de calor, pide a los alumnos que revisen el MED: Bomba de calor, posteriormente formen equipos y con expliquen: ¿Qué es una bomba de calor? ¿Cuáles son sus componentes? ¿Por qué requiere menos energía? Creen una infografía en la que expliquen el funcionamiento de la bomba de calor.						Bomba de calor		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 140-147.
Evalúa	• Conoce las máquinas de calor • Identifica formas de aplicarla o reconocerla en su vida cotidiana. • Actitud de trabajo colaborativo.

Compartida por: LESLIE FERNANDA VELÁZQUEZ

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17825	Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar	Secundaria	Grado escolar	2do grado	Campo y Asignatura	Ciencias y tecnología. Física	Módulo	II	Semana	21	Sesión	2
Ejes	Materia, energía e interacciones
Temas	Energía								Duración	0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado	Describe los motores que funcionan con energía calorífica, los efectos del calor disipado, los gases expelidos y valora sus efectos en la atmósfera.
Etapas	Tiempo sugerido	Secuencia didáctica						MED		Bibliografía
Inicio	00:10	Saludar a los alumnos. Definir los objetivos del día Retomar los conceptos aprendidos en la sesión anterior sobre las máquinas de vapor.
Desarrollo	00:20	n la sesión anterior revisamos a las máquinas de calor, pide a los alumnos que revisen el MED: Segunda ley de la termodinámica, posteriormente analicen lo siguiente: ¿Cuál es el postulado de la segunda ley termodinámica? ¿De dónde surge? ¿Cuáles son sus restricciones? ¿Cuál es la eficiencia de los motores? Comparen sus respuestas con sus compañeros de grupo.						Segunda ley de la termodinámica		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 140-147.
Cierre	00:20	En la sesión anterior comenzó la revisión de la segunda ley de la termodinámica a raíz de la observación de las máquinas de calor, pide a los alumnos que revisen el MED: Entropía, posteriormente en equipos, expliquen lo siguiente: ¿Qué es la entropía? ¿Cómo podrías explicarlo? Utilicen un ejemplo diferente al de la biblioteca para explicar la entropía en un sistema. Compartan sus conclusiones con el grupo						Entropía		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 140-147.
Evalúa	• Identifica la importancia la segunda ley de la termodinámica • Explica las aportaciones de la entropía con sus palabras • Actitud de trabajo colaborativo.

Compartida por: LESLIE FERNANDA VELÁZQUEZ

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17826	Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar	Secundaria	Grado escolar	2do grado	Campo y Asignatura	Ciencias y tecnología. Física	Módulo	II	Semana	21	Sesión	3
Ejes	Materia, energía e interacciones
Temas	Energía								Duración	0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado	Describe los motores que funcionan con energía calorífica, los efectos del calor disipado, los gases expelidos y valora sus efectos en la atmósfera.
Etapas	Tiempo sugerido	Secuencia didáctica						MED		Bibliografía
Inicio	00:10	Saludar a los alumnos. Plantea los objetivos del día
Desarrollo	00:15	¿Cómo funciona un auto?, para poder explicar eso, pide a los alumnos que revisen el MED: Motor de combustión interna, posteriormente expliquen en equipos, el funcionamiento con base en las siguientes preguntas: ¿Qué es un motor de combustión interna? ¿Cuántos tiempos se requieren para explicar el funcionamiento del motor? ¿En qué consiste cada tiempo? Realicen un diagrama con la información obtenida.						Motor de combustión interna		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 140-147.
Cierre	00:25	Después de ver el vídeo anterior, pide a los alumnos que en equipo, revisen el MED: Partes del motor de combustión, posteriormente realicen un esquema o cartel con las partes y los ciclos que conforman el motor de combustión interna. ¿Para qué sirve cada parte del motor? ¿De qué trata cada ciclo? ¿Qué energías intervienen o se transforman? Posteriormente compartan sus productos con sus compañeros.						Partes del motor de combustión interna		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 140-147.
Evalúa	• Identifica los motores de combustión interna • Reconoce la importancia de las máquinas de calor en la vida cotidiana • Actitud de trabajo colaborativo.

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17827	Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar	Secundaria	Grado escolar	2do grado	Campo y Asignatura	Ciencias y tecnología. Física	Módulo	II	Semana	21	Sesión	4
Ejes	Materia, energía e interacciones
Temas	Energía								Duración	0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado	Describe los motores que funcionan con energía calorífica, los efectos del calor disipado, los gases expelidos y valora sus efectos en la atmósfera.
Etapas	Tiempo sugerido	Secuencia didáctica						MED		Bibliografía
Inicio	00:10	Saludar a los alumnos. Explicar los objetivos del día
Desarrollo	00:20	En sesiones anteriores hemos revisado los motores de combustión interna de 4 tiempos, pide a los alumnos que revisen el MED: Motores de dos tiempos, posteriormente analicen: ¿Cuál es la diferencia entre los motores de cuatro tiempos y los de dos tiempos? ¿En qué vehículos es utilizado un motor de dos tiempos? ¿Qué se favorece con estos tipos de motores? Comparte tu opinión con tus compañeros de grupo						Motores de dos tiempos		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 140-147.
Cierre	00:20	En sesiones anteriores revisamos el motor de combustión en 4 tiempos, al inicio de la sesión lo comparamos con el de 2 tiempos Revisa el MED: Motores Diesel y analiza: ¿Por qué se utiliza un motor Diesel en vehículos pesados? ¿Qué causa que tengan más potencia? ¿Quién creo los motores Diesel? ¿Qué tipo de combustible utiliza? Registra en tu cuaderno una conclusión sobre las diferencias y similitudes entre los distintos motores.						Motores Diesel		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 140-147.
Evalúa	• Identifica la importancia de estudiar los motores • Reconoce las aportaciones y limitaciones de las teorías propuestas. • Actitud de trabajo colaborativo

Compartida por: LESLIE FERNANDA VELÁZQUEZ

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17828	Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar	Secundaria	Grado escolar	2do grado	Campo y Asignatura	Ciencias y tecnología. Física	Módulo	II	Semana	21	Sesión	5
Ejes	Materia, energía e interacciones
Temas	Energía								Duración	0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado	Describe los motores que funcionan con energía calorífica, los efectos del calor disipado, los gases expelidos y valora sus efectos en la atmósfera.
Etapas	Tiempo sugerido	Secuencia didáctica				Material		MED		Bibliografía
Inicio	00:10	Saludar a los alumnos. Aclara los objetivos del día.				Alejandra, G. Helena, Li., Abraham, P., (2018). Ciencias y tecnología Física. México Correo del Maestro.
Desarrollo	00:25	Durante estas sesiones hemos revisado diferentes tipos de motores, vamos a diseñar el nuestro, pide a los alumnos que formen equipos y revisen el MED: Experimento motor de vapor. Posteriormente comiencen el registro de los materiales en la v de gowin, objetivos, hipótesis y desarrollo experimental. Al tratarse de fuego, ten mucho cuidado con la manipulación de las sustancias.						Experimento motor de vapor		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 140-147.
Cierre	00:15	Al inicio de la sesión realizamos el registro de la planeación del experimento en la uve, juntamos los materiales y llevamos a cabo el desarrollo del experimento, finalmente, pide a los alumnos que lean el MED: Análisis de motores de vapor, posteriormente den una explicación a los resultados obtenidos en su experimento, entre su análisis deben colocar: ¿Qué tipo de energía interviene? ¿Cómo es utilizada el agua? Comparte tus aprendizajes con tus compañeros.						Análisis de motores de vapor		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 140-147.
Evalúa	• Explica el funcionamiento de los motores de vapor • Reconoce la importancia de las teorías de otros científicos para construir nuevas teorías • Valora la importancia de adaptarse al cambio y ser flexible • Actitud de trabajo colaborativo.

Compartida por: LESLIE FERNANDA VELÁZQUEZ

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17829	Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar	Secundaria	Grado escolar	2do grado	Campo y Asignatura	Ciencias y tecnología. Física	Módulo	II	Semana	21	Sesión	6
Ejes	Materia, energía e interacciones
Temas	Energía								Duración	0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado	Describe los motores que funcionan con energía calorífica, los efectos del calor disipado, los gases expelidos y valora sus efectos en la atmósfera.
Etapas	Tiempo sugerido	Secuencia didáctica						MED		Bibliografía
Inicio	00:10	Saludar a los alumnos. Plantear los objetivos del día. Retomar los conceptos de máquina térmicas que se han revisado en las sesiones
Desarrollo	00:20	Como se han visto en las diferentes sesiones, existen diferentes tipos de máquinas de calor o térmicas, pide a los alumnos que revisen el MED: Máquinas térmicas, bombas de calor y de refrigeración, posteriormente identifiquen diferentes tipos de máquinas térmicas. Realicen un cuadro con las diferencias entre las máquinas térmicas. Propongan diferentes ejemplos de máquinas térmicas que encuentren en su vida cotidiana. Compartan los resultados con el grupo.						Máquinas térmicas, bombas de calor y de refrigeración		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 140-147.
Cierre	00:20	Pide a los alumnos que revisen el MED: Maquinas térmicas en la vida cotidiana, a manera de conclusión sobre el tema de las máquinas térmicas, pide a los alumnos que concluyan tomando en cuenta las siguientes preguntas: ¿Cómo se relaciona la efectividad de la maquina con la potencia? ¿Cuantos tipos de máquinas térmicas existen? ¿Cuál es el funcionamiento básico de todas las máquinas térmicas? ¿Qué maquinas térmicas utilizamos en nuestro hogar? Compartan sus resultados, dudas y aprendizajes con sus compañeros.						Maquinas térmicas en la vida cotidiana		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 140-147.
Evalúa	• Explica el funcionamiento de las maquinas térmicas con ejemplos sencillos • Aplica los conocimientos adquiridos en su vida cotidiana • Actitud de trabajo colaborativo.

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