Red Magisterial | Planeaciones de Ciencias y tecnología. Física 2do grado

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Compartida por: LESLIE FERNANDA VELÁZQUEZ

1 voto

17814	Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar	Secundaria	Grado escolar	2do grado	Campo y Asignatura	Ciencias y tecnología. Física	Módulo	II	Semana	20	Sesión	1
Ejes	Materia, energía e interacciones
Temas	Energía								Duración	0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado	Analiza el calor como energía.
Etapas	Tiempo sugerido	Secuencia didáctica						MED		Bibliografía
Inicio	00:10	Saludar a los alumnos. Plantear los objetivos del día.
Desarrollo	00:20	Se propone un documento en el que se muestran diferentes ejemplos de la expresión de la energía interna en situaciones de la vida cotidiana. Pide a los alumnos que formen equipos y revisen el MED: Ejemplos de energía interna. Posteriormente realicen un cartel científico en el que describan la energía interna y situaciones de la vida cotidiana en dónde puedan identificar su expresión.						Ejemplos de energía interna		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 132-137.
Cierre	00:20	Pide a los alumnos que revisen el MED: El fuego en la evolución. Posteriormente analicen: ¿Cuál fue la más grande aportación del fuego para el ser humano? ¿Qué provocó en nuestro cuerpo el consumo de alimentos cocidos? ¿A qué se refiere el artículo en: “permitió el desarrollo de la creatividad”? Te gustó el artículo, comenta con tus compañeros de grupo y profesor la reflexión a la que llegaron en su equipo sobre la importancia del fuego y las respuestas a las preguntas anteriores.						El fuego en la evolución		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 132-137.
Evalúa	• Explica la importancia del fuego en el desarrollo del ser humano • Aplica los conocimientos adquiridos sobre la energía interna en su vida cotidiana • Actitud de trabajo colaborativo.

Compartida por: LESLIE FERNANDA VELÁZQUEZ

0 votos

17815	Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar	Secundaria	Grado escolar	2do grado	Campo y Asignatura	Ciencias y tecnología. Física	Módulo	II	Semana	20	Sesión	2
Ejes	Materia, energía e interacciones
Temas	Energía								Duración	0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado	Analiza el calor como energía.
Etapas	Tiempo sugerido	Secuencia didáctica						MED		Bibliografía
Inicio	00:10	Saludar a los alumnos. Definir los objetivos del día Retomar los conceptos aprendidos en sesiones anteriores sobre energía interna y equilibrio mecánico
Desarrollo	00:20	En la sesión anterior aprendimos sobre la energía interna, pide a los alumnos que revisen el MED: Experimento de Joule, posteriormente analicen: ¿Qué es el equivalente mecánico del calor? ¿Qué se pudo demostrar con el experimento de Joule? ¿Qué se requiere para modificar la energía calorífica? Compartan las respuestas con sus compañeros de grupo.						Experimento de Joule		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 132-137.
Cierre	00:20	En la sesión anterior revisamos el experimento de Joules, pide a los alumnos que revisen el MED: Ejemplo del equivalente mecánico, posteriormente expliquen: ¿Cómo funciona el experimento de Joules? ¿Qué energías se involucran? Realiza la explicación del experimento con ayuda de un esquema, recuerda involucrar las respuestas a las preguntas anteriores, pueden hacerlo de manera individual o en equipo.						Ejemplo del equivalente mecánico		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 132-137.
Evalúa	• Identifica la importancia del equivalente mecánico de calor • Explica las aportaciones de Joules con sus palabras • Actitud de trabajo colaborativo.

Compartida por: LESLIE FERNANDA VELÁZQUEZ

0 votos

17816	Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar	Secundaria	Grado escolar	2do grado	Campo y Asignatura	Ciencias y tecnología. Física	Módulo	II	Semana	20	Sesión	3
Ejes	Materia, energía e interacciones
Temas	Energía								Duración	0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado	Analiza el calor como energía.
Etapas	Tiempo sugerido	Secuencia didáctica						MED		Bibliografía
Inicio	00:10	Saludar a los alumnos. Plantea los objetivos del día
Desarrollo	00:20	En las sesiones anteriores revisamos el equilibrio mecánico del calor, eso incluye a la primera ley de la termodinámica, pide a los alumnos que revisen el MED: Primera ley de la termodinámica , investiguen y traten de escribir con sus palabras: ¿Qué dice la primera ley de la termodinámica? ¿Cuál es la fórmula? ¿Qué significa cada uno de los términos? Registra tu investigación en tu cuaderno, puedes crear un organizador gráfico como un cuadro sinóptico.						Primera ley de la termodinámica		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 132-137.
Cierre	00:20	Después de investigar, pide a los alumnos revisar el MED: Explicación primera ley termodinámica, posteriormente analiza: ¿Cómo se relacionan el calor y el trabajo? ¿Cómo son los sistemas termodinámicos? ¿Cómo funciona el ambiente en el sistema? Registren en sus cuadernos ejemplos de su vida en los que se vea la primera ley de la termodinámica.						Explicación primera ley termodinámica.		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 132-137.
Evalúa	• Aplica los conocimientos adquiridos sobre la primera ley de la termodinámica • Identifica que la importancia de las herramientas adquiridas en su vida cotidiana • Actitud de trabajo colaborativo.

Compartida por: LESLIE FERNANDA VELÁZQUEZ

0 votos

17817	Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar	Secundaria	Grado escolar	2do grado	Campo y Asignatura	Ciencias y tecnología. Física	Módulo	II	Semana	20	Sesión	4
Ejes	Materia, energía e interacciones
Temas	Energía								Duración	0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado	Analiza el calor como energía.
Etapas	Tiempo sugerido	Secuencia didáctica						MED		Bibliografía
Inicio	00:10	Saludar a los alumnos. Explicar los objetivos del día
Desarrollo	00:20	Pide a los alumnos que revisen el MED: Ejemplos del principio de conservación de la energía, pide que tomen nota de las definiciones y fórmulas que vamos a utilizar, posteriormente en plenaria discutan: ¿Qué le pasa al principio de conservación de la energía, cuando existe transformación de energía? ¿Qué ejemplos puede encontrar en tu vida cotidiana? Registren sus definiciones y aprendizajes adquiridos								Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 132-137.
Cierre	00:20	Al inicio de la sesión vimos algunos ejemplos en los que podemos ver el principio de conservación de energía, pide a los alumnos que revisen el MED: Principio de conservación de la energía, posteriormente, dibuja en tu cuaderno los ejemplos y explicalos, finalmente realiza lo siguiente, junta tus manos y frotalas rápidamente durante un minuto. ¿Qué energía está actuando cuando frotas tus manos y aumentas la velocidad? Comparte tus dudas y aprendizajes con tu grupo.						Principio de conservación de la energía		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 132-137.
Evalúa	• Identifica el concepto de principio de conservación de la energía • Reconoce las aportaciones y aplicaciones del principio. • Actitud de trabajo colaborativo.

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0 votos

17818	Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar	Secundaria	Grado escolar	2do grado	Campo y Asignatura	Ciencias y tecnología. Física	Módulo	II	Semana	20	Sesión	5
Ejes	Materia, energía e interacciones
Temas	Energía								Duración	0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado	Analiza el calor como energía.
Etapas	Tiempo sugerido	Secuencia didáctica						MED		Bibliografía
Inicio	00:10	Saludar a los alumnos. Aclara los objetivos del día. Revisa las dudas que surgieron del día anterior.
Desarrollo	00:20	En la sesión anterior definimos el principio de conservación de la energía, pide a los alumnos que revisen el MED: Ejercicios de principio de conservación. Posteriormente tomen nota sobre la forma en la que debemos leer los datos, las unidades en las que debemos expresar cada una de las magnitudes, finalmente expresen sus dudas sobre la aplicación de la fórmula en el ejemplo propuesto. Deben tomar en cuenta os factores que no influyen en el ejercicio.						Ejercicios de principio de conservación		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 132-137.
Cierre	00:20	Al inicio de la sesión revisamos un tutorial que va a guiar la forma adecuada de leer los datos y aplicar la fórmula adecuada a cada ejercicio. Pide a los alumnos que revisen el MED: Ejercicio 2, Principio de conservación. Posteriormente copien en su cuaderno el enunciado del ejercicio e intenten resolverlo antes de revisar el procedimiento, posteriormente comprueben si su procedimiento y resultados fueron los adecuados.						Ejercicio 2, Principio de conservación		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 132-137.
Evalúa	• Aplica los conocimientos adquiridos en ejercicios prácticos • Reconoce la importancia de comprobar el principio de conservación • Actitud de trabajo colaborativo.

Compartida por: LESLIE FERNANDA VELÁZQUEZ

0 votos

17819	Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar	Secundaria	Grado escolar	2do grado	Campo y Asignatura	Ciencias y tecnología. Física	Módulo	II	Semana	20	Sesión	6
Ejes	Materia, energía e interacciones
Temas	Energía								Duración	0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado	Analiza el calor como energía.
Etapas	Tiempo sugerido	Secuencia didáctica						MED		Bibliografía
Inicio	00:10	Saludar a los alumnos. Plantear los objetivos del día.
Desarrollo	00:25	En sesiones anteriores hemos visto el principio de conservación de la energía, para reproducir un experimento revisa el MED: Experimento de principio de conservación de la energía, posteriormente registra en tu uve de gowin, objetivo, hipótesis, materiales y procedimiento a realizar. Es importante definir el procedimiento y la hipótesis antes de realizar el experimento						Experimento de principio de conservación de la energía		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 132-137.
Cierre	00:15	Después de realizar el experimento, pide a los alumnos que revisen el MED: Análisis experimento principio de conservación. Posteriormente analicen: ¿Por qué la pelota de arriba o pequeña rebota tan alto? ¿Pasaría lo mismo si colocas la pelota grande arriba? ¿Cómo influye el principio de conservación de la energía en el experimento? ¿Te gustó el experimento?, comenta con tus compañeros de grupo y profesor los resultados de su experimento						Análisis experimento principio de conservación		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 132-137.
Evalúa	• Explica la importancia del principio de conservación de la energía • Aplica los conocimientos adquiridos sobre la energía interna en su vida cotidiana • Actitud de trabajo colaborativo.

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