Red Magisterial | Planeaciones de Ciencias y tecnología. Física 2do grado

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Compartida por: LESLIE FERNANDA VELÁZQUEZ

1 voto

17763	Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar	Secundaria	Grado escolar	2do grado	Campo y Asignatura	Ciencias y tecnología. Física	Módulo	II	Semana	18	Sesión	1
Ejes	Materia, energía e interacciones
Temas	Propiedades								Duración	0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado	Interpreta la temperatura y el equilibrio térmico con base en el modelo de partículas.
Etapas	Tiempo sugerido	Secuencia didáctica						MED		Bibliografía
Inicio	00:10	Saludar a los alumnos. Plantea los objetivos del día
Desarrollo	00:20	Hemos visto en sesiones anteriores que la temperatura afecta el estado de agregación de las sustancias, pide a los alumnos que revisen el MED: Temperatura y energía cinética. Posteriormente realicen distintos esquemas en los que muestren: ¿Por qué se dice que la temperatura es una medida de la energía cinética? ¿Cómo es la energía cinética en relación con la temperatura?						Temperatura y energía cinética		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 122-129.
Cierre	00:20	Al inicio de la sesión se propuso u esquema en el que se relaciona la temperatura y la energía cinética. Pide a los alumnos que revisen el MED: Distribución Maxwell-Boltzmann, posteriormente, complementen su esquema con las distribuciones de Maxwell- Boltzmann. ¿Por qué es importante tener un termómetro? Cuándo dice que se aumenta el promedio de la energía cinética al aumentar la temperatura quiere decir que ¿Todas las moléculas se van a mover más rápido o menos rápido?						Distribución Maxwell-Boltzmann		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 122-129.
Evalúa	• Conoce la función de la temperatura como medida de la energía cinética • Identifica el comportamiento de las partículas cuando aumenta la temperatura • Actitud de trabajo colaborativo.

Compartida por: LESLIE FERNANDA VELÁZQUEZ

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17765	Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar	Secundaria	Grado escolar	2do grado	Campo y Asignatura	Ciencias y tecnología. Física	Módulo	II	Semana	18	Sesión	2
Ejes	Materia, energía e interacciones
Temas	Propiedades								Duración	0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado	Interpreta la temperatura y el equilibrio térmico con base en el modelo de partículas.
Etapas	Tiempo sugerido	Secuencia didáctica						MED		Bibliografía
Inicio	00:10	Saludar a los alumnos. Definir los objetivos del día Retomar los conceptos aprendidos en la sesiones anteriores
Desarrollo	00:20	¿Es lo mismo temperatura que sensación térmica?, has escuchado el clima en los noticieros, ¿Por qué dicen la temperatura es de 14°C pero la sensación térmica es de 10°? ¿Qué lo hace diferente?, pide a los alumnos que revisen el MED: Diferencia entre sensación térmica y temperatura, posteriormente expliquen: ¿Qué es la temperatura? ¿Qué es la sensación térmica? ¿Qué variables intervienen? Finalmente propongan un ejemplo para explicar la diferencia.						Diferencia entre sensación térmica y temperatura		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 122-129.
Cierre	00:20	Al inicio de la sesión revisamos los conceptos de temperatura y sensación térmica, pide a los alumnos que revisen el MED: Experimentos de sensación térmica y temperatura, posteriormente intenten reproducir algunos de los experimentos que se muestran. ¿Qué variables intervienen en la sensación térmica? ¿Cómo se involucra el aire en la sensación térmica? Compartan sus observaciones y aprendizajes con tus compañeros de grupo y escribe en tu cuaderno tus reflexiones.						Experimentos de sensación térmica y temperatura		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 122-129.
Evalúa	• Identifica la relación de los materiales con la sensación térmica • Reconoce las condiciones para que existan diferentes sensaciones térmicas • Actitud de trabajo colaborativo.

Compartida por: LESLIE FERNANDA VELÁZQUEZ

0 votos

17766	Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar	Secundaria	Grado escolar	2do grado	Campo y Asignatura	Ciencias y tecnología. Física	Módulo	II	Semana	18	Sesión	3
Ejes	Materia, energía e interacciones
Temas	Propiedades								Duración	0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado	Interpreta la temperatura y el equilibrio térmico con base en el modelo de partículas.
Etapas	Tiempo sugerido	Secuencia didáctica						MED		Bibliografía
Inicio	00:10	Saludar a los alumnos. Plantea los objetivos del día.
Desarrollo	00:20	Nosotros en la vida cotidiana usamos expresiones como ¡hace mucho calor! o ¡hace frío!, ¿Esas expresiones son correctas?, Pide a los alumnos que revisen el MED: Calor. Posteriormente den una definición de calor, ¿Cuál es la diferencia entra calor y temperatura?, ¿Qué es el calor específico? Concluyan si es válido decir que hace frío en física						Calor		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 122-129.
Cierre	00:20	Pide a los alumnos revisar el MED: Diferencia entre calor y temperatura, posteriormente explica por medio de ejemplos y dibujos lo siguiente: ¿Por qué se dice que el calor es energía en transferencia? ¿Cómo se transfiere el calor? Brinda 3 ejemplos de transferencia de calor en tu vida cotidiana Compartan sus aprendizajes y conclusiones sobre la diferencia ente calor y temperatura.						Diferencia entre calor y temperatura		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 122-129.
Evalúa	• Aplica los conocimientos adquiridos en su vida cotidiana • Identifica que el calor es energía en movimiento • Reconoce la diferencia entre temperatura y calor.

Compartida por: LESLIE FERNANDA VELÁZQUEZ

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17767	Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar	Secundaria	Grado escolar	2do grado	Campo y Asignatura	Ciencias y tecnología. Física	Módulo	II	Semana	18	Sesión	4
Ejes	Materia, energía e interacciones
Temas	Propiedades								Duración	0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado	Interpreta la temperatura y el equilibrio térmico con base en el modelo de partículas.
Etapas	Tiempo sugerido	Secuencia didáctica						MED		Bibliografía
Inicio	00:10	Saludar a los alumnos. Explicar los objetivos del día Pide a los alumnos que retomen los conceptos de las sesiones anteriores
Desarrollo	00:25	En sesiones anteriores hemos revisado el concepto de calor y temperatura, es momento de experimentar, pide a los alumnos que revisen el MED: Experimentos Calor, posteriormente en equipos realicen el registro de su planeación en la v de gowin. Recuerda que deben colocar objetivos, hipótesis, marco teórico y el desarrollo experimental. Posteriormente realicen el experimento.						Experimentos Calor		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 122-129.
Cierre	00:15	Al inicio de la sesión se realizaron experimentos con calor, es momento de realizar el análisis de tus resultados, para ello pueden revisar el MED: Análisis de experimentos con calor. Utiliza los diferentes ejemplos para proponer una explicación de los resultados que obtuvieron. Respondan lo siguiente: ¿Cómo se transfiere el calor? Registren sus análisis y conclusiones y finalmente compartan sus observaciones y aprendizajes con el grupo.						Análisis de experimentos con calor		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 122-129.
Evalúa	• Reconoce la relación entre calor y temperatura. • Aplicar las herramientas aprendidas en diferentes ejemplos de la vida cotidiana. • Actitud de trabajo colaborativo.

Compartida por: LESLIE FERNANDA VELÁZQUEZ

1 voto

17768	Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar	Secundaria	Grado escolar	2do grado	Campo y Asignatura	Ciencias y tecnología. Física	Módulo	II	Semana	18	Sesión	5
Ejes	Materia, energía e interacciones
Temas	Propiedades								Duración	0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado	Interpreta la temperatura y el equilibrio térmico con base en el modelo de partículas.
Etapas	Tiempo sugerido	Secuencia didáctica						MED		Bibliografía
Inicio	00:10	Saludar a los alumnos. Aclarar los objetivos del día. Revisar las dudas que surgieron del día anterior.
Desarrollo	00:20	En el experimento anterior se habló del equilibrio térmico, pero ¿qué es?, pide a los alumnos que revisen el MED: Equilibrio térmico, posteriormente analicen: ¿Qué es el equilibrio térmico? ¿Cómo se logra el equilibrio térmico? Menciona algunos ejemplos de tu vida cotidiana en donde puedas encontrar el equilibrio térmico.						Equilibrio térmico		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 122-129.
Cierre	00:20	Al inicio de la sesión revisamos el equilibrio térmico pero cómo se relaciona con la ley 0 de la termodinámica, pide a los alumnos que revisen el MED: Ley 0 de la termodinámica. Posteriormente expliquen: ¿Por qué el café se enfría? ¿Por qué el helado se derrite? ¿Cómo sabemos que el sistema llegó al equilibrio? Realiza una infografía con la información adquirida y comenta tus observaciones con tus compañeros de clase.						Ley 0 de la termodinámica		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 122-129.
Evalúa	• Relaciona los conceptos de equilibrio térmico y sistema termodinámico • Reconoce la ley 0 de la termodinámica y la aplica en su vida cotidiana • Actitud de trabajo colaborativo.

Compartida por: LESLIE FERNANDA VELÁZQUEZ

0 votos

17769	Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar	Secundaria	Grado escolar	2do grado	Campo y Asignatura	Ciencias y tecnología. Física	Módulo	II	Semana	18	Sesión	6
Ejes	Materia, energía e interacciones
Temas	Propiedades								Duración	0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado	Interpreta la temperatura y el equilibrio térmico con base en el modelo de partículas.
Etapas	Tiempo sugerido	Secuencia didáctica						MED		Bibliografía
Inicio	00:10	Saludar a los alumnos. Plantear los objetivos del día.
Desarrollo	00:25	Es momento de experimentar, pide a los alumnos formar equipos y revisar el MED: Experimento de equilibrio térmico, registren en la uve de gowin el objetivo, marco teórico, hipótesis y procedimiento a realizar. Realicen la experimentación, recuerden revisar los conceptos anteriores para que puedas explicar la parte de densidad del agua.						Experimento de equilibrio térmico		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 122-129.
Cierre	00:15	Pide a los alumnos que revisen el MED: Análisis equilibrio térmico, después de realizar su experimentación, pueden utilizar los conceptos que se mencionan en el video para intentar dar una mejor explicación de lo que sucedió y los resultados que obtuvieron. Posteriormente deben terminar de registrar los resultados en su v de gowin, es importante aclarar: ¿Por qué el agua se separa?, ¿Cómo se involucra la densidad?, ¿Qué sucede con el agua cuando se alcanza el equilibrio?						Análisis equilibrio térmico		Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 122-129.
Evalúa	• Explica la relación equilibrio térmico y el aire • Reconocer la función del equilibrio térmico en fenómenos de la vida cotidiana • Actitud de trabajo colaborativo.

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