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Compartida por: LESLIE FERNANDA VELÁZQUEZ

1 voto

17678 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Campo y Asignatura Ciencias y tecnología. Física Módulo II Semana 15 Sesión 1
Ejes Materia, energía e interacciones
Temas Propiedades Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Describe las características del modelo de partículas y comprende su relevancia para representar la estructura de la materia.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:10

Saludar a los alumnos.

Realizar la siguiente pregunta detonadora:

  • ¿Cómo podrías explicar a un compañero de clase algún fenómeno, como un eclipse?

Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 102-109.
Desarrollo 00:20

Sabemos que desde la antigüedad muchas personas han dedicado sus vidas a explicar los fenómenos de la naturaleza, para ello, se han apoyado de diversas representaciones. Pide a los alumnos que revisen el MED: Modelos en las ciencias, posteriormente analicen:

  • ¿Para qué sirven los modelos?
  • ¿Pueden explicar toda la teoría?
  • Da un ejemplo de modelo, ¿Qué ventajas y desventajas encuentras al utilizar o conocer modelos?
 Modelos en las ciencias

Modelos en las ciencias

Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 102-109.
Cierre 00:20

Al inicio de la sesión revisamos la función de los modelos en la ciencia, pide a los alumnos que revisen el MED: Tipos de modelo y posteriormente analicen:

  • ¿Todos los modelos propuestos por científicos famosos son funcionales?
  • ¿Conoces algún otro tipo de modelo?

Escribe una reflexión en tu cuaderno sobre la importancia, beneficios y desventajas de los modelos.

 Tipos de modelos

Tipos de modelos

Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 102-109.
Evalúa • Identifica la función e importancia de utilizar modelos en ciencias. • Reconocer la utilidad de las herramientas aprendidas en física y aplicarlas en otras áreas. • Actitud de trabajo colaborativo

Compartida por: LESLIE FERNANDA VELÁZQUEZ

0 votos

17681 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Campo y Asignatura Ciencias y tecnología. Física Módulo II Semana 15 Sesión 2
Ejes Materia, energía e interacciones
Temas Propiedades Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Describe las características del modelo de partículas y comprende su relevancia para representar la estructura de la materia.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:10

Saludar a los alumnos.

Definir los objetivos del día

  • Retomar los conceptos aprendidos en la sesión anterior

Desarrollo 00:20

En la sesión anterior hablábamos de la importancia de los modelos para explicar la ciencia, pide a los alumnos que revisen el MED: Einstein. Analicen lo siguiente:

  • ¿Había algo en el texto que no conocieras?
  • ¿Crees que Einstein tuvo que apoyarse de modelos?
  • Podrías intentar explicar alguna de las teorías o gustos de Einstein con un modelo

Comparte tus respuestas con tus compañeros y propongan una idea o modelo para explicar algún punto interesante de la lectura.

 EINSTEIN

EINSTEIN

Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 102-109.
Cierre 00:20

Pide a los alumnos que revisen el MED: Modelo científico. Posteriormente se reúnan en equipos y realicen una infografía del modelo científico. En el que deben incluir cómo mínimo:

  • ¿Qué es un modelo científico?
  • ¿Cómo se relaciona con la ciencia y el método científico?

Finalmente pueden exponer sus productos para que todos los alumnos las conozcan.

 Modelo científico

Modelo científico

Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 102-109.
Evalúa • Reconoce la relación del método científico y los modelos • Aplica sus conocimientos sobre modelos en otras áreas. • Actitud de trabajo colaborativo.

Compartida por: LESLIE FERNANDA VELÁZQUEZ

0 votos

17682 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Campo y Asignatura Ciencias y tecnología. Física Módulo II Semana 15 Sesión 3
Ejes Materia, energía e interacciones
Temas Propiedades Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Describe las características del modelo de partículas y comprende su relevancia para representar la estructura de la materia.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:10

Saludar a los alumnos.

Plantea los objetivos y agenda del día

Desarrollo 00:20

Pide a los alumnos que revisen el MED: Célula real vs modelo, observen detenidamente las imágenes e información que se presentan.

Posteriormente con respecto de las células respondan la pregunta que se plantea en el documento y finalmente compartan sus ideas con sus compañeros de clase.

 Célula real vs modelo

Célula real vs modelo

Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 102-109.
Cierre 00:20

En sesiones anteriores revisamos la importancia de los modelos y sus funciones, pide a los alumnos que revisen el MED: Imagen real o modelo.

Posteriormente y apoyándose de las características que se han revisado en las sesiones anteriores contesten las preguntas del documento, al finalizar comenten en plenaria si se trata de una imagen real o un modelo y en qué se basaron para decidirlo.

 Imagen real o modelo

Imagen real o modelo

Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 102-109.
Evalúa • Valora la función de los modelos en la explicación de los fenómenos. • Reconocer los tipos de modelos. • Actitud de trabajo colaborativo.

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17684 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Campo y Asignatura Ciencias y tecnología. Física Módulo II Semana 15 Sesión 4
Ejes Materia, energía e interacciones
Temas Propiedades Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Describe las características del modelo de partículas y comprende su relevancia para representar la estructura de la materia.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:10

Saludar a los alumnos.

Explicar los objetivos del día

  • Pide a los alumnos que retomen los conceptos de las sesiones anteriores sobre modelos

Desarrollo 00:20

Antes de revisar el documento, pregunta a los alumnos, sabemos que todo lo que nos rodea tiene materia, pero:

  •  ¿Cómo se clasifica?
  • ¿Existe un modelo?

Pide a los alumnos que revisen el MED: Naturaleza de la materia continua, posteriormente realicen un organizador gráfico para registrar la información sobre la materia continua.

 Aristóteles y el éter

Aristóteles y el éter

Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 102-109.
Cierre 00:20

Al inicio de la sesión revisamos que se propusieron dos modelos para intentar explicar la materia, pide a los alumnos que revisen el MED: Aristóteles y el éter, posteriormente, analicen:

  1. ¿Qué modelos se utilizaban?
  2. ¿A qué se refieren con materia continua?
  3. ¿Cuáles eran los elementos que se planteaban en ese modelo?

Complementen sus mapas mentales con la información del segundo video. Reflexionen sobre el modelo de la materia continua.

 Naturaleza de la materia continua

Naturaleza de la materia continua

Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 102-109.
Evalúa • Identifica la función e importancia de utilizar o proponer modelos. • Reconoce la teoría de la naturaleza continua • Actitud de trabajo colaborativo.

Compartida por: LESLIE FERNANDA VELÁZQUEZ

0 votos

17686 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Campo y Asignatura Ciencias y tecnología. Física Módulo II Semana 15 Sesión 5
Ejes Materia, energía e interacciones
Temas Propiedades Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Describe las características del modelo de partículas y comprende su relevancia para representar la estructura de la materia.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:10

Saludar a los alumnos.

Aclara los objetivos del día.

  • Revisa las dudas que surgieron del día anterior

Desarrollo 00:20

En nuestra vida cotidiana conocemos que todo está hecho de lo mismo, sabíamos que existe el átomo, pero hace muchos años eso no era sabido, entonces surgieron grandes pensadores, pide a los alumnos que revisen el MED: Demócrito y el átomo

  • ¿Cómo surgió la teoría del átomo?
  • ¿De dónde viene ese nombre?
  • ¿Qué es el vacío?

Dibuja un esquema o modelo que te ayude a explicar las preguntas anteriores.

 Demócrito y el átomo

Demócrito y el átomo

Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 102-109.
Cierre 00:20

Tomando en cuenta el modelo que planteamos en la sesión anterior, pide a los alumnos que revisen el MED: Naturaleza discontinua de la materia, posteriormente analicen:

  • ¿El modelo que plantearon cumple con la teoría de la naturaleza discontinua?
  • Justifica tu respuesta.

Posteriormente, compartan su modelo con el grupo, comparen sus modelos y reflexionen sobre la importancia de explicarlos de manera personal.

 Naturaleza discontinua de la materia

Naturaleza discontinua de la materia

Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 102-109.
Evalúa • Identifica las diferencias entre la continuidad y discontinuidad de la materia. • Valora los trabajos y teorías propuestas por pensadores de siglos anteriores. Actitud de trabajo colaborativo.

Compartida por: LESLIE FERNANDA VELÁZQUEZ

0 votos

17687 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 2do grado Campo y Asignatura Ciencias y tecnología. Física Módulo II Semana 15 Sesión 6
Ejes Materia, energía e interacciones
Temas Propiedades Duración 1 hora
Aprendizaje Esperado Describe las características del modelo de partículas y comprende su relevancia para representar la estructura de la materia.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:10

Saludar a los alumnos.

  • Plantear los objetivos del día

Desarrollo 00:30

Pide a los alumnos que revisen el MED: Leyes de los gases, posteriormente los alumnos  deberán identificaran el procedimiento que vamos a realizar, posteriormente, si es posible, formen equipos y registren sus objetivos, hipótesis y desarrollo experimental en la uve de Gowin.

Recuerda apoyarlos en la construcción de la hipótesis y el diagrama experimental.

 Leyes de los gases

Leyes de los gases

Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 102-109.
Cierre 00:20

Al inicio de la sesión planteamos el experimento a realizar, posteriormente se realizó el experimento.

Pide a los alumnos que revisen el MED: Análisis ley de los gases. Deben poner especial atención en el ejemplo sobre las leyes de boyle, con base en eso escribir análisis y conclusiones del experimento.

Finalmente pide que compartan sus resultados con el grupo.

 Análisis ley de los gases

Análisis ley de los gases

Ciencias y tecnología, Física, Correo del Maestro, de Alejandra González, Helena Lluis y Abraham Pita. México 2021, Pp. 102-109.
Evalúa • Identifica la función e importancia del modelo DE LEY DE LOS GASES • Aplicar los conocimientos y herramientas adquiridas en la vida cotidiana • Actitud de trabajo colaborativo.
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