Compartida por: Isabel González
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| 16378 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Historia del Mundo | Módulo | III | Semana | 38 | Sesión | 1 |
| Ejes | Construcción del conocimiento histórico | ||||||||||
| Temas | La Unión Europea | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Identifica los principales puntos del tratado de Maastricht. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:20 | Presentar el artículo “Tratado de Maastricht” Leerlo con los alumnos y explicar los conceptos que no entiendan. Pedir que anoten en el cuaderno los principales puntos del Tratado y su importancia. |
Tratado de Maastricht 
Propuestas Tratado de Maastricht
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| Desarrollo | 00:20 | En equipos elaborar un mapa mental tamaño mural con las principales propuestas del Tratado de Maastricht. |
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| Cierre | 00:10 | Pegar los mapas mentales en las paredes del salón y compartir las ideas sobre el tema. |
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| Evalúa | Evaluar a los estudiantes considerando los siguiente: - Las notas sobre los principales puntos del Tratado y su importancia. - La elaboración del mapa mental tamaño mural con las principales propuestas del Tratado de Maastricht. La participación en el momento de compartir ideas. | ||||||||||
Compartida por: Isabel González
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| 19873 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Historia del Mundo | Módulo | III | Semana | 38 | Sesión | 2 |
| Ejes | Construcción del conocimiento histórico | ||||||||||
| Temas | La Unión Europea | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Identifica los principales puntos del tratado de Maastricht. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:15 | Leer con los alumnos los artículos “Tratado de Maastricht” y “¿Qué fue el Tratado de Maastricht?” Leer los artículos con los alumnos. En lluvia de ideas elaborar un mapa mental en que se indiquen tanto la visión política, como la económica y jurídica de dicho tratado. |
¿Qué fue el Tratado de Maastricht? 
Tratado de Maastricht
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| Desarrollo | 00:20 | Reunir a los alumnos en equipos para que realicen un listado de los principales puntos del tratado de Maastricht. |
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| Cierre | 00:15 | Con el listado de cada equipo discutir de manera grupal la opinión de los alumnos sobre el tema y su importancia. |
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| Evalúa | • Atención en los artículos. • Elaboración correcta y completa del listado. • Participación en la discusión. • La participación en clase, de manera individual y colectiva. | ||||||||||
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