Compartida por: Isabel González
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| 16382 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Historia del Mundo | Módulo | III | Semana | 37 | Sesión | 1 |
| Ejes | Construcción del conocimiento histórico | ||||||||||
| Temas | ¿Cómo han cambiado y qué sentido tienen hoy los conceptos de frontera y nación? | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Debate sobre el futuro de las fronteras y los procesos de integración regional. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:20 | Presentar el artículo: Integración regional y globalización: ¿Antagonismo o complementariedad? Leerlo con los alumnos y explicar los conceptos que no entiendan. En lluvia de ideas definir la situación actual de los procesos de integración regional. Presentar el artículo: Integración y frontera: Una revisión conceptual Leerlo con los alumnos y explicar los conceptos que no entiendan. En lluvia de ideas definir la situación actual del concepto de frontera. |
Integración regional y globalización. Una reflexión sobre los casos del mercado común 
Integración y frontera: una revisión conceptual
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| Desarrollo | 00:20 | De manera grupal y basándose en la lectura de los artículos organizar un debate sobre el futuro de las fronteras y los procesos de integración regional. |
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| Cierre | 00:10 | A partir de lo debatido en grupo llegar a conclusiones de forma grupal y anotarlas en el cuaderno. |
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| Evalúa | Evaluar a los estudiantes considerando los siguiente: - La definición de la situación actual de los procesos de integración regional. - La definición de la situación actual del concepto de frontera. - La organización del debate sobre el futuro de las fronteras y los procesos de integración regional. - La participación en la obtención de las conclusiones. | ||||||||||
Compartida por: Isabel González
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| 19872 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Historia del Mundo | Módulo | III | Semana | 37 | Sesión | 2 |
| Ejes | Construcción del conocimiento histórico | ||||||||||
| Temas | ¿Cómo han cambiado y qué sentido tienen hoy los conceptos de frontera y nación? | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Debate sobre el futuro de las fronteras y los procesos de integración regional. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:15 | Leer con los alumnos los artículos “Las fronteras y el futuro de la integración” y” Las fronteras y el futuro” Definir, de manera grupal, el concepto de nacionalismo. De manera grupal discutir los nacionalismos en la actualidad y su sentido en un futuro en el que probablemente el ser humano habite otros planetas. ¿A quién van a "pertenecer" dichos planetas? ¿Puede una nación poseer ciertos recursos o no? |
Las fronteras y el futuro 
Las fronteras y el futuro de la integración
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| Desarrollo | 00:20 | Reunir a los alumnos en equipos para que realicen una historieta, con texto y dibujos, en la que describan cómo imaginan que serán las fronteras y los procesos de integración regional en doscientos años. |
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| Cierre | 00:15 | Compartir las historietas con sus compañeros y discutir de manera grupal el tema. |
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| Evalúa | • Atención en los artículos. • Elaboración correcta y completa de la historieta. • Participación en la discusión. • La participación en clase, de manera individual y colectiva. | ||||||||||
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