Compartida por: Isabel González
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| 16383 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Historia del Mundo | Módulo | III | Semana | 36 | Sesión | 1 |
| Ejes | Construcción del conocimiento histórico | ||||||||||
| Temas | ¿Cómo han cambiado y qué sentido tienen hoy los conceptos de frontera y nación? | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Reflexiona sobre el sentido y la utilidad de las fronteras en un mundo global. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:20 | Presentar el artículo “Las fronteras en un mundo globalizado” Leerlo con los alumnos y explicar los conceptos que no entiendan. En lluvia de ideas definir cuál es la utilidad actual de las fronteras. Proyectar la presentación “Fronteras y globalización” Discutir en grupo si es necesaria la homogeneidad cultural o racial y la búsqueda de la reafirmación de la frontera. |
Las fronteras en un mundo globalizado 
Fronteras y globalización
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| Desarrollo | 00:20 | De manera individual y basándose en la actividad de inicio, escribir una reflexión sobre el sentido y la utilidad de las fronteras en un mundo global |
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| Cierre | 00:10 | Invitar a algunos alumnos a compartir sus reflexiones. |
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| Evalúa | Evaluar a los estudiantes considerando los siguiente: - Participación en definir cuál es la utilidad actual de las fronteras. - Participación en la discusión sobre si es necesaria la homogeneidad cultural o racial y la búsqueda de la reafirmación de la frontera. - La escritura de la reflexión. - La participación en el cierre. | ||||||||||
Compartida por: Isabel González
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| 19871 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Historia del Mundo | Módulo | III | Semana | 36 | Sesión | 2 |
| Ejes | Construcción del conocimiento histórico | ||||||||||
| Temas | ¿Cómo han cambiado y qué sentido tienen hoy los conceptos de frontera y nación? | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Reflexiona sobre el sentido y la utilidad de las fronteras en un mundo global. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:15 | Lee con los alumnos el artículo. De manera grupal hagan un listado de lo que debe de proteger una frontera, otro de sus beneficios y un último de sus perjuicios en la actualidad. |
¿Para qué sirven las fronteras?
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| Desarrollo | 00:20 | Reunir a los alumnos en equipos para que realicen el ejercicio que proporciona la página: “Las fronteras ¿para qué sirven?” |
Las fronteras ¿para qué sirven?
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| Cierre | 00:15 | Compartir los resultados de manera grupal, discutir el tema y llegar a una conclusión. |
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| Evalúa | • Atención en los artículos. • Elaboración correcta y completa del ejercicio. • Participación en la discusión. • La participación en clase, de manera individual y colectiva. | ||||||||||
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