Compartida por: Isabel González
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| 16385 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Historia del Mundo | Módulo | III | Semana | 35 | Sesión | 1 |
| Ejes | Construcción del conocimiento histórico | ||||||||||
| Temas | ¿Cómo han cambiado y qué sentido tienen hoy los conceptos de frontera y nación? | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Reflexiona sobre la actualidad de los conceptos del foro entera e identidad nacional. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:20 | Presentar el artículo “La identidad nacional en tiempos de globalización” Leerlo con los alumnos y explicar los conceptos que no entiendan. Pedir que anoten en su cuaderno en qué consiste en la actualidad, dentro de la globalización, la identidad nacional. |
Identidad nacional en tiempos de globalización 
Reflexiones sobre el concepto de fronteras
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| Desarrollo | 00:15 | Dividir el grupo en equipos. Cada equipo deberá escribir tres preguntas sobre el tema de la identidad nacional y tres sobre las fronteras, con las respectivas respuestas. Deberán de ser preguntas que conlleven análisis, no pueden ser respondidas con una sola palabra. |
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| Cierre | 00:15 | Intercambiar las preguntas entre los equipos y responderlas. Verificar en grupo si todos llegaron a las mismas respuestas. |
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| Evalúa | Evaluar a los estudiantes considerando los siguiente: - Notas sobre en qué consiste en la actualidad, dentro de la globalización, la identidad nacional. - Notas sobre en qué consiste en la actualidad la frontera. - Elaboración de preguntas y respuestas sobre el tema de la identidad nacional y la frontera. | ||||||||||
Compartida por: Isabel González
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| 19884 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Historia del Mundo | Módulo | III | Semana | 35 | Sesión | 2 |
| Ejes | Construcción del conocimiento histórico | ||||||||||
| Temas | ¿Cómo han cambiado y qué sentido tienen hoy los conceptos de frontera y nación? | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Reflexiona sobre la actualidad de los conceptos del foro entera e identidad nacional. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:15 | Ver con los alumnos los videos“Fronteras en la actualidad” y “La migración y las fronteras de México” Indica que se tomen notas sobre los conceptos de frontera e identidad. |
La migración y las fronteras de México 
Fronteras en la actualidad
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| Desarrollo | 00:20 | Reunir a los alumnos en equipos para que reflexionen sobre el sentido y utilidad de las fronteras en un mundo global. |
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| Cierre | 00:15 | Mezclar los miembros de los equipos para que compartan sus reflexiones y discutan el tema. Obtener de manera grupal una conclusión sobre el tema. |
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| Evalúa | • Atención en los videos. • Notas sobre los conceptos de frontera e identidad. • Elaboración correcta y completa de la reflexión. • Participación en la discusión. • La participación en clase, de manera individual y colectiva. | ||||||||||
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