Presentar el texto Holocausto.

Dividir al grupo en parejas y dividir las preguntas y respuestas que se presentan en el texto entre las parejas. Cada pareja deberá de explicar al grupo, de manera breve y resumida, lo que encontró.

Presentar el vídeo“Historia del holocausto”

Pedir a los alumnos que tomen notas sobre lo que se presenta.

Indicar a los alumnos que en equipos respondan las siguientes preguntas:

• ¿Qué fue el Holocausto?
•  ¿Cuál fue la causa de los prejuicios raciales de los nazis hacia los judíos y otras minorías?
•   Además de los judíos, ¿qué grupos fueron perseguidos?
•  Describe cómo eran los campos de concentración y cuáles eran las condiciones de vida de los prisioneros.
• ¿Qué opinan de un hecho como éste?

Discutir en grupo las conclusiones a que llegaron después de responder las preguntas.

Presentar el artículo La vida en los ghettos.

Presentar los vídeos La vida cotidiana en el gueto de Varsovia: 1941

Pedir a los alumnos que observen la manera en fue cambiando la vida, las limitantes que tenían, cómo eran tratados.

Dividir al grupo en equipos y pedir a cada equipo que, basándose en los testimonios que vieron o leyeron, elabore un diario ficticio de una persona de su edad que vive en un gueto.

Leer los diarios frente al grupo.

NOTA PARA EL MAESTRO: Esta planeación es complementaria de la sesión 2 de la semana 15. 

Comiencen la clase preguntando a sus alumnos si tienen algún conocimiento sobre los guetos en Europa poco antes y durante la Segunda Guerra Mundial, con preguntas como ¿Qué eran? ¿Quién vivía ahí?
Una vez que hayan comentado al respecto, muéstreles la foto del MED “Imagen de la vida en un gueto”. Pídales que la analicen, y después, comenten entre todos qué les llamó la atención y qué les mueve.  Las preguntas guía para esta actividad pueden ser: 

• ¿Qué llevaría la gente en sus maletas?
• ¿Qué pensarían de su futuro?
• ¿Por qué creen que Europa llegó a esos niveles de intolerancia?
   

Cuando hayan terminado, pídales que de forma individual, lean la siguiente lectura sobre la vida cotidiana en los guetos en Europa durante la época del Holocausto. Una vez que la hayan leído, y observado detenidamente las fotografías que ahí apararecen, deben responder las siguientes preguntas en sus cuadernos: 
Describe cómo era una vida en un gueto: 

• ¿Qué comían y compraban?
• ¿Cómo era la vida en los inviernos?
• ¿Qué hacían los niños?
   

A partir de lo que leyeron y vieron en las fotos que hay en la lectura, en equipos de cinco deben realizar una representación teatral sobre las terribles condiciones de vida que existía en los guetos. Al finalizar, cada equipo debe hacer una reflexión sobre por qué la humanidad habrá llegado a tal grado de intolerancia, y qué se podrá hacer para que no vuelva a suceder.