El Profesor puede romper el hielo de la clase haciendo una discusión sobre qué es la guerra, y qué lugares del mundo están en guerra en la actualidad.

Puede hacerlo con papelitos, es decir, que cada integrante del grupo tenga un número, y el profesor saca el papelito de un bote con un número.

Proyectar el MED de una guerra actual. El profesor puede escoger el video en caso de que esa guerra esté muy presente al momento en que da la clase. En este ejemplo pondremos una de una niña en Siria, para que los niños se identifiquen más fácilmente.

Pídales que en su cuaderno contesten las siguientes preguntas:

• ¿Qué entiende la niña de la guerra que está viviendo?
• ¿Cómo vive su familia la guerra?
• ¿Qué sentirías al ver tu ciudad destruida?
• ¿Qué crees que el mundo debería hacer para que niños como tú no sufran los efectos de las guerras?

Después, igual con papelitos, pregúnteles a cada uno que puso en su respuesta, y organicen un pequeño debate.

En equipos de cuatro, realicen un reportaje periodístico, en donde a través de Youtube, investiguen más sobre niños que están viviendo guerras. Piensen qué preguntas les gustaría hacer a los niños, a partir de lo que ven en los videos y dicen los niños:

Las preguntas pueden ser:

• ¿Cuántos niños están sufriendo la guerra?
• ¿Qué es lo que sienten?
• ¿Qué están padeciendo?

Utilicen fotos para el reportaje.

El reportaje debe contener al menos tres fotos de niños, una página de reportaje, título, y el nombre de los integrantes del equipo.

Al final, cada equipo debe comentar al grupo qué es lo que hicieron.

El Profesor puede romper el hielo de la clase haciendo una discusión sobre qué es la guerra, y qué lugares del mundo están en guerra en la actualidad.

Puede hacerlo con papelitos, es decir, que cada integrante del grupo tenga un número, y el profesor saca el papelito de un bote con un número.

Proyectar el MED de una guerra actual. El profesor puede escoger el video en caso de que esa guerra esté muy presente al momento en que da la clase. En este ejemplo pondremos una de una niña en Siria, para que los niños se identifiquen más fácilmente.

Pídales que en su cuaderno contesten las siguientes preguntas:

·       ¿Qué entiende la niña de la guerra que está viviendo?

·       ¿Cómo vive su familia la guerra?

·       ¿Qué sentirías al ver tu ciudad destruida?

·       ¿Qué crees que el mundo debería hacer para que niños como tú no sufran los efectos de las guerras?

Después, igual con papelitos, pregúnteles a cada uno que puso en su respuesta, y organicen un pequeño debate.

En equipos de cuatro, realicen un reportaje periodístico, en donde a través de Youtube, investiguen más sobre niños que están viviendo guerras. Piensen qué preguntas les gustaría hacer a los niños, a partir de lo que ven en los videos y dicen los niños:

Las preguntas pueden ser:

• ¿Cuántos niños están sufriendo la guerra?
• ¿Qué es lo que sienten?
• ¿Qué están padeciendo?

Utilicen fotos para el reportaje.

El reportaje debe contener al menos tres fotos de niños, una página de reportaje, título, y el nombre de los integrantes del equipo.

Al final, cada equipo debe comentar al grupo qué es lo que hicieron.