Salude al grupo.

Vea con los estudiantes el video de 5 minutos que presenta diversas formas del relieve, sus características principales y una breve descripción de cada una de ellas.

• Montañas

• valles

• colinas

• son ejemplos de los relieves explicados.

Puede utilizar este recurso para dar una visión panorámica del concepto relieve y sus ejemplos. Puede ser explorado para entender la definición de relieve en términos geográficos.

Pida a los estudiantes que elaboren una presentación con ejemplos gráficos (mapas, fotos, dibujos), que explique lo que es el relieve; es decir, que haga su propia definición, considerando qué tipo de factores y teorías lo definen.

Como continuación, vea en equipos este recurso es un video, algo extenso y detallado, que presenta diferentes tipos de relieves.

Al explorar el video será posible que los estudiantes obtengan definiciones y ejemplos de cada tipo de relieves. Especialmente de los terrestres y los submarinos.

Organice a los estudiantes en equipos para elaborar un glosario o fichas ilustradas de cada uno de los tipos de relieves.

Con base en esta información, los estudiantes también podrán elaborar diversos materiales audiovisuales como presentaciones o videos. Es recomendable que relacionen la información con el entorno natural en el que viven.

Dé la bienvenida al grupo.

Revise previamente el sitio del Servicio Geológico Mexicano que ofrece un panorama amplio y detallado de las zonas sísmicas en el país. 

Señala al grupo que la República Mexicana está situada en una de las regiones sísmicamente más activas del mundo, enclavada dentro del área conocida como el Cinturón Circumpacífico, donde se concentra la mayor actividad sísmica del planeta.

Repase con ellos el sitio, ya que cuenta con mucha información técnica por lo que es recomendable explorarlo en secciones. 

Puede iniciar con la información sobre las placas tectónicas más activas y que explican la gran actividad sísmica en México y posteriormente, explorar las zonas sísmicas y los sismos más recientes.

Los estudiantes podrán leer la información tanto de manera individual como en equipo y elaborar material gráfico como mapas o esquemas en los que identifiquen las zonas de riesgo.

Como continuación de la aproximación anterior, organice equipos para que lean el artículo sobre la evolución tectónica en México que establece que la República Mexicana, geológicamente hablando, es el resultado de múltiples procesos tectónicos llevados a cabo durante su evolución.

Pida que expliquen el porqué de esta situación, considerando que el  territorio mexicano está situado sobre cinco placas litosféricas, en cuyos límites encontramos trincheras, centros de expansión y fallas transformantes.

Igualmente en equipos, pida que estudien las diferentes placas tectónicas que forman parte de la cadena montañosa submarina en el océano Pacífico.

Una vez que conozcan su historia y la actividad sísmica más reciente, los estudiantes podrán reflexionar sobre las condiciones territoriales del país en los estados costeros y del centro de México.

El recurso plantea la pregunta ¿por qué tiembla en México y el resto del mundo? Este video educacional ofrece una gran explicación, desde lo más fundamental hasta los detalles técnicos de un sismo.

Puede proyectar este recurso en el salón de clase (o haberlo visto de manera individual) para que en una sesión grupal los estudiantes vean y analicen las causas de los movimientos sísmicos en el planeta.

También es posible que en una sesión en equipos los estudiantes identifiquen los términos más relevantes de la actividad sísmica y elaboren material gráfico como mapas conceptuales o cuadros sinópticos.

El recurso muestra el momento en que un periodista está transmitiendo e inicia el temblor del 19 de septiembre de 2017 en la Ciudad de México. Es un testimonio interesante sobre la manera en que reacciona una persona de los medios y cómo debe transmitir cierto mensaje.

Este video es más impactante y sensible sobre un evento natural. Este recurso puede ser proyectado en clase en una sesión plenaria para que de manera grupal se comente sobre la importancia de las medidas preventivas que las sociedades deben tener para evitar pérdidas humanas y materiales mayores.

Pida a los estudiantes que elaboren un decálogo ilustrado de comportamiento ante sismos, que puede considerar:

• lo que se debe hacer

• Lo que no se debe hacer.

Recomendaciones generales para:

1. antes

2. durante

3. y después de un sismo.

Pida a los estudiantes que lean el artículo que establece que México es una tierra fascinante, de gran valor histórico, cultural y con un considerable valor geográfico y geológico. Posee un suelo muy accidentado, con un gran número de cordilleras, montañas, volcanes, montes y colinas.

Considere que en equipos, los estudiantes establezcan la relación entre las placas tectónicas con el vulcanismo.

Los estudiantes podrán llevar a cabo una discusión si conocen lo que es una sierra o si viven cerca o lejos de un volcán y qué saben de ello.

Para ampliar la información, el contexto y la relevancia del tema, pida al grupo que vean el recurso que explica que los volcanes siguen moldeando nuestro planeta y crean entornos que hacen que la vida florezca.

Explorando algunos de los más activos como el Kilauea en Hawái, el Etna en Sicilia y el Marum en el Pacífico sur descubrimos apasionantes secretos sobre el origen y el desarrollo de la vida en la tierra.

Ya que el recurso es muy extenso, exploren los primeros 12 minutos. El material permitirá  a los estudiantes entender la importancia de los volcanes en la vida del planeta.

En una sesión plenaria, puede ser presentado el video para que los estudiantes discutan la importancia de los volcanes en el planeta y particularmente, podrán identificar si los volcanes son parte de sus comunidades.

Adicionalmente, pueden hacer una tabla o un mapa, ambos ilustrados, de los volcanes activos más importantes del mundo y de México. teniendo en cuenta su poder destructivo y la vida que generan una vez que manifiestan su actividad.