1. Preguntara los alumnos y alumnas si saben acerca de la calidad de vida en relación con el medio ambiente.

2. Solicitar que vean el video con atención.

3. Individualmente realicen un mapa conceptual o un resumen acerca de la relación entre la calidad de vida y el medio ambiente.

4. Para finalizar, solicita que en su cuaderno comenten si en su localidad consideran que existe una buena o mala relación entre el medioambiente y la calidad de vida.

1. Pregunta a los alumnos y alumnas ¿cuál creen que sea la ciudad más contaminada del planeta?

2. Pide que vean el video y al finalizar respondan las siguientes preguntas:

• ¿Debido a qué tipo de contaminación Mongolia tiene una mala calidad de vida?
• ¿Por qué razón o razones es que ha incrementado la contaminación en Mongolia?
• Cómo creen que esta situación afecte la calidad de vida de la población?
• Llegar a conclusiones y comentarlas en plenaria.

1.  Solicita que investiguen acerca de la calidad de aire en la Ciudad de México y como afecta la calidad de vida.

2. Deja que intercambien sus respuestas

1. Pedir que exploren la página.

2. Solicita que escojan una gráfica de un recurso natural o bien, asigna una gráfica a cada alumno y alumna.

Solicitar que investiguen en internet lo siguiente:

• Situación actual de cada recurso.
• Si el estado en que se encuentra cada uno de los recursos afecta en forma positiva o negativa la calidad de vida de nuestro país y por qué.

3. Invita a varios estudiantes a pasar al frente y comentar sus conclusiones.

1. Designa equipos o bien, de manera individual.

2. Pedir que ingresen a la página.

3. Inicien el juego a la cuenta de 3.

4. El equipo o la persona con mayor número de punto será la ganadora.

5. Pueden cambiar la dinámica y hacerlo más interactivo.

Lo importante de la actividad es que los alumnos(as) comprendan y les quede claro el concepto de calidad de vida.

1. Deja que reflexionen acerca del tema y platiquen con sus compañeros y compañeras al respecto.

2. Solicitar un breve ensayo donde especifiquen para ellos que es la calidad de vida y que hacen en sus actividades diarias para mejorarla.

1. Dirigirse a los alumnos y preguntar si se han puesto a pensar lo siguiente:

• ¿Cómo es un país con calidad de vida alta?

2. Pedir que vean el video.

3. Al finalizar preguntar lo siguiente:

• ¿Qué piensan cuando ven el estilo de vida que llevan en Suiza?
• ¿Por qué creen que sea tan distinto en México?
• ¿Qué creen que podemos hacer cada uno de nosotros para mejorar la calidad de vida en México?

1. Pedir que se reúnan en equipos.

2. Que giren la ruleta y vean el tema que les tocó.

3. Cada equipo deberá seleccionar a un integrante para que responda una pregunta.

4. El que mejor responda la pregunta obtendrá un punto.

5. El equipo que tenga más puntos será el ganador.

1. Pide a los alumnos que realicen una lista de actividades que al realizarlas en su vida diaria consideran puede incrementar su calidad de vida.

2. Si alguien desea compartir su lista pide que pase al frente y la lea a sus compañeros y compañeras

1. Iniciar la sesión con la siguiente pregunta:

• ¿Cuál creen que sea la ciudad más limpia del mundo?

2. Pide que observen con atención el video

3. Al finalizar pedir que se reúnan en equipos y respondan las siguientes preguntas:

• ¿Por qué creen que en los países más ricos se encuentran las ciudades más limpias de todo el mundo?
• ¿Qué tienen de diferente con los demás países?
• ¿Qué se podría hacer en México para poder mejorar la calidad de vida?

1. Pedir que lean el artículo individualmente.

2. Al finalizar, pide que se reúnan en equipos y discutan lo siguiente:

• Las ciudades más limpias se encuentran en los países que más contaminan.

3. Dejar que lleguen a una conclusión y la compartan con sus compañeros y compañeras.

1. Concluyan el tema con una infografía acerca de la relación entre la calidad de vida y el medioambiente

2. Pedir que pongan recomendaciones para elevar la calidad de vida en su región.