1. Pida que lean el artículo individualmente

2. Al finalizar pide que realicen un resumen

3. La lectura es una oportunidad para comenzar un intercambio de ideas, pregunta lo siguiente:

• ¿Qué opinan acerca del tema?
• ¿Creen que es bueno o malo que exista ese nivel de heterogeneidad acerca del IDH en México?
• ¿Por qué creen que suceda esto?
• ¿Cómo se puede disminuir esta heterogeneidad?

1. Pide que lean el artículo individualmente

2. Al finalizar hagan un resumen o mapa conceptual

3. Cuando ya no queden dudas del tema comiencen una mesa de diálogo, pregunta lo siguiente:  ¿cómo creen que la pandemia afecte esos ámbitos a largo plazo. Y ¿cuál creen que sea el más afectado?

1. Pide que investiguen casos cercanos en que la pandemia haya afectado la educación de alguien

2. Pide que cuenten el caso a sus demás compañeros

3. ¿Cuál creen que sería una solución en esos casos?

1. Pregunta a los alumnos y alumnas lo siguiente:

• ¿Creen que el IDH sea diferente para hombres que para mujeres?
• ¿Por qué?

2. Pide a los alumnos y alumnas que entren al enlace del artículo para que lo lean y entiendan las tablas y mapa

3. Pregunta si conocen alguna persona de dichos municipios y platiquen a la clase un poco el modo de vida para las mujeres de ese lugar

4. Pide a la clase se señale las diferencias con la CDMX

5. Deja que intercambien sus ideas

1. Pide que lean el artículo y presten más atención en las tablas y gráficas

2. Organicen una mesa de diálogo en donde discutan los siguientes puntos:

• ¿Coinciden los municipios con los valores del IDG con los valores del IDH?
• ¿Cuáles son sus semejanzas y diferencias?
• ¿Cómo creen que se relacionan esos índices?

1. Pide que realicen una búsqueda de los países con menor Índice de Desigualdad de Género

2. Comparen con el IDH

1. Pedir que de manera individual lean el artículo.

2. Al finalizar pedir que se reúnan en equipos para discutir los siguientes temas:

• ¿Qué opinan del trabajo infantil?
• ¿Creen que el trabajo infantil es una violación a los derechos humanos?
• ¿Por qué?

3.  Al finalizar la discusión cada equipo deberá compartir sus conclusiones con el resto de la clase.

Solicitar que en el pizarrón anoten las conclusiones finales.

1. Pedir que con atención lean el documento y observen la tabla y gráficas.

2. Apoyarlos en la comprensión de las gráficas si es necesario.

3. Pedir que en equipos redacten un artículo para el mural escolar donde se explique lo siguiente:

• ¿Qué es el trabajo infantil?
• La situación del trabajo infantil en México.
• Acompañar el artículo con dibujos y gráficas.
• Finalizar el trabajo relacionando el trabajo infantil con el Índice de Desarrollo Humano.

1. Solicita que investiguen qué programas existen en México para disminuir el trabajo infantil.

2. Pide que expongan la información que encontraron.

1. Pedir que en su tableta o computadora reproduzcan el video.

2. Al finalizar, solicitar que se reúnan en equipos y comenten acerca del tema.

3. Solicitar que respondan las siguientes preguntas:

• ¿Qué opinan acerca de estos contrastes?
• ¿A qué creen que se deba?
• ¿Cómo es que se relaciona con el Índice de Desarrollo Humano?

1. Pedir que con atención lean el artículo.

2. Solicitar que, de manera individual, realicen un pequeño ensayo o mapa conceptual en donde:

• Expliquen la relación del desarrollo tecnológico con el desarrollo humano.

3. Deja que intercambien sus ideas al respecto.

Anotar las conclusiones en el pizarrón.

1. Preguntar a los alumnos y alumnas lo siguiente:

• ¿Cómo se imaginan un país con alto IDH?
• ¿Qué diferencias hay con nuestro país o región donde habitan?