1. Inicia la clase preguntando a los alumnos y alumnas lo siguiente:

• Qué recursos se imaginan que se pueden obtener de un bosque?

2. Permite que participen activamente en la respuesta de la pregunta.

3. Pide que reproduzcan el video en sus tabletas o computadoras.

4. Al finalizar pide que realicen un cuadro sinóptico acerca de la explotación forestal, productos maderables y no maderables, así como los procesos naturales.

1. Pide que entren al enlace de la página y lean el catálogo.

2. Pide que escojan una especie e investiguen lo siguiente:

• ¿Cuál es el ciclo de vida de esa especie?
• ¿Cuánto tiempo tarda en crecer?
• ¿A qué plaga es vulnerable esa especie?

3. Pide que realicen una breve exposición de la especie que escogieron para que sus compañeros(as) puedan conocer la información

1. Pide que se reúnan en equipos e investiguen lo siguiente:

• ¿Cuál es el bosque más cercano?
• ¿Qué tipo de recurso se obtiene de ese bosque?

1. Inicia la clase preguntando a los alumnos lo siguiente:

• ¿Se imaginan todo el terreno que es ocupado para sembrar alimento?
• Imaginen que se termina el terreno que utilizan para sembrar, ¿a dónde creen que van a sembrar más alimento?

2. Pide que reproduzcan el video en sus tabletas o computadoras.

3. Al finalizar, pide que se reúnan en equipos y realicen un mapa conceptual acerca de la deforestación en México.

1. Pide a los alumnos y alumnas que entren al enlace de la página

2. Solicita que lean con atención y anoten las acciones que han tomado el gobierno para remediar la situación en el país

3. De manera ordenada, organiza un debate (de ser necesario deja que busquen información) y opinen acerca de lo siguiente:

• ¿Creen que las medidas que ha tomado el gobierno han funcionado?
• ¿Son suficientes las acciones que han tomado para disminuir la deforestación en México?
• ¿Qué acciones tomarían ustedes?

1. Solicita que investiguen acciones recientes de CONAFOR y PROFEPA para disminuir la deforestación en México

2. Deja que lo compartan con la clase

1. Pide a los alumnos y alumnas que entren al enlace de la página de la SEMARNAT (Secretaria de Medio Ambiente y Recursos Naturales)

2. Deja que exploren la página poniendo mayor atención en los recursos forestales análisis y gráficas.

3. Pide que se reúnan en equipos.

4. Al azar, asigna un mapa o una gráfica de los Recursos Forestales a cada equipo con la finalidad de que la interpreten e invítalos a pasar al frente a explicarla al resto de la clase.

5. Apoyarlos a llegar a conclusiones.

1. Pide a los alumnos y alumnas que entren al enlace del video y lo observen con atención.

2. Discute con los alumnos lo siguiente:

• Se imaginan cuántos árboles talan a diario
• ¿Cuántos productos se podrán realizar con un tronco de pino?

3. Pide que investiguen el ciclo de vida de los árboles que se utilizan para la producción de productos maderables.

4. Pide que se reúnan en equipos y realicen fichas informativas en donde mencionen:

• Nombre de un árbol que se utiliza en la producción de muebles.
• Cuánto tiempo tarda en crecer para que pueda ser aprovechado.
• Qué productos se realizan con este tipo de árbol.

5. Solicitar que investiguen las reglamentaciones que existen para la tala de árboles.

• Solicitar que por medio de internet busquen informaciónde las instituciones y organizaciones que regulan y protegen la tala forestal en nuestro país.
• Pedir que investiguen cuantos arboles se talan diariamente en su estado.
• Para finalizar comparar los resultados de cada estado y llegar a conclusiones.

1. Pregunta a los alumnos lo siguiente:

• ¿Qué pasa si se tala el último árbol de un bosque?
• ¿Creen que eso podría pasar o siempre habrá bosques?

2. Pide que reproduzcan el video en sus tabletas o computadoras.

3. Al finalizar solicita que se reúnan en equipos e investiguen lo siguiente:

• Si desaparecieran los bosques, ¿qué pasaría?
• ¿Quiénes se ven afectados con la pérdida de los bosques?
• ¿De qué manera se ven afectados?

4. Deja que compartan sus hallazgos.

1. Pide a los alumnos y alumnas que reproduzcan el video en sus tabletas o computadoras.

2. Al finalizar pide que se reúnan en equipos y cada equipo realice una infografía en donde expliquen lo siguiente:

• ¿Qué es la deforestación?
• ¿Qué es el manejo forestal sostenible?
• ¿En qué consiste?

3. Deja que compartan sus infografías con los demás grupos y lleguen a conclusiones.

1. Realiza la siguiente pregunta:

• En sus casas, ¿qué productos maderables y no maderables tienen?

2. Pide que enlisten todos los productos forestales que conocen.

3. Solicita que en su cuaderno realicen un breve resumen de las consecuencias de la tala de árboles.