1.    Inicia la clase preguntando a los alumnos y alumnas lo siguiente:

·         ¿Qué entienden por recursos pesqueros?

2.    Pide que observen el video con atención.

3.    Al finalizar solicita que realicen un mapa sinóptico con la información obtenida en el video.

4.    Discutan lo siguiente: ¿cuál creen que sea la mejor técnica pesquera?

5.    Solicitar que realicen un resumen del tema.

1. Pide que entren al enlace de la página y lean con atención el artículo

2. Solicita que realicen un mapa conceptual con la información de los tipos de pesca de acuerdo al lugar en donde se realizan.

3. Pide que complementen esa información, buscando un tipo de pez que suelan capturar en los diferentes lugares por ejemplo: en el mar, mayormente pescan atún.

4. Apóyalos en caso de existir dudas.

1. Pide que escojan un animal marino que les guste consumir

2. Solicita que investiguen lo siguiente:

• ¿Es capturado o cultivado?
• ¿De qué parte de la república proviene?

1. Inicia la clase preguntando a los alumnos lo siguiente:

• ¿Creen que México es un país pesquero?
• ¿Por qué?

2. Pide que se reúnan en equipos y realicen una infografía acerca de la situación pesquera en México.

3. Solicita que las compartan con sus compañeros(as) del salón de clases.

1. Pide a los alumnos y alumnas que vean el video con atención.

2. Al finalizar pide que se reúnan en equipos y respondan las siguientes preguntas:

• ¿Qué entienden por pesca sustentable?
• ¿Qué sucedió en Baja California Sur con los moluscos?
• ¿Cómo lo remediaron?
• ¿Qué medidas tomaron?

3. Comparar sus respuestas con los compañeros de clase.

1. Pide que se reúnan en equipos

2. Investiguen lo siguiente:

• ¿Por qué hay que tener un control de las embarcaciones que llegan a puerto?
• ¿Qué otras reglas de embarcaciones existen?

1. Pide a los alumnos y alumnas que observen el video con atención.

2. Dividir el grupo en equipos y que cada equipo conteste lo siguiente:

• ¿Qué puede pasar si se continua con la sobreexplotación de la pesca?
• ¿Qué consecuencias trae la introducción de las especies en un medio que no es el suyo?
• ¿Qué es el pescado de origen nacional certificado?

3. Al finalizar, deja que compartan sus hallazgos y lleguen a conclusiones.

1. Pide a los alumnos y alumnas que ingresen al enlace de la página que observen la gráfica y lean el artículo con atención.

2. Pide que investiguen la situación pesquera de nuestro país poniendo énfasis en las ventajas y desventajas de la pesca industrial.

3. Solicitar que en un breve resumen opinen de manera personal como se puede llegar a un equilibrio entre la pesca y el cuidado de los ecosistemas.

4. Dejar que compartan sus comentarios.

1. Solicita que investiguen lo siguiente:

• ¿Qué organizaciones regulan la actividad pesquera en México y el mundo?
• ¿Qué organizaciones protegen a las diversas especies marinas de la actividad pesquera?

1. Preguntar a los alumnos lo siguiente:

• ¿Cómo creen que suceden las jornadas de pesca?
• ¿Cuántos días creen que tienen de haber sido pescados los peces que consumen?

2. Solicitar que vean el video en sus tabletas o computadoras.
3. Al finalizar preguntar los siguiente:

• ¿Les sorprendió en especial algo el video? ¿Qué y por qué?
• ¿Sabías que existían diversos tipos de pesca?

4. Pide que investiguen de dónde vienen los peces que consumen en sus casas. Pueden preguntar en el supermercado o mercado. 

5. Solicitar que investiguen, en promedio cuánto viaja un pescado congelado para que llegar a sus platos. 

Solicitar que en su cuaderno anoten las ideas que consideren relevantes del tema.

1. Platica con los alumnos de lo siguiente

• ¿Creen que el cambio climático afecte a las especies marinas y por consecuencia a la pesca?
• ¿Por qué?

2. Pide que observen el video con atención.

3. Al finalizar platicar sobre lo observado en el video.

4. Pide que se reúnan en equipos y respondan a la siguiente pregunta:

• ¿Qué pasaría si desaparecieran los peces?

5. Pide que compartan sus escenarios imaginarios y dialoguen.

1.    Pide que realicen un diagrama en donde expliquen lo siguiente:

·         Cómo afecta el cambio climático a los peces.

·         Las islas de plástico en el mar.

·         Éstas cómo afectan la vida de los peces.