1. Pedir que en sus tabletas o computadoras observen el MED “¿Qué es la interculturalidad?”
2. Pide que pongan atención en las definiciones de los conceptos.
3. Al finalizar, solicita que realicen un mapa conceptual en donde, con sus palabras, definan los conceptos que observaron en el video.
4. Pide que formen equipos y ejemplifiquen cada concepto.

1. Pedir Al grupo que piensen en una situación donde en su salón de clases ocurre lo siguiente:

• Llegan dos estudiantes nuevos, uno proveniente de Inglaterra yúnicamentehabla el inglés y otro proveniente de Oaxaca, y únicamente de habla zapoteco.

       2. Preguntar a los alumnos y alumnas lo siguiente:

• ¿Qué pasaría cuando entren al salón de clases y designamos a un compañero o compañera para que les enseñe la escuela y los presente con los demás salones?
• ¿Cómo tendría que ser para que el trato sea igualitario?

       3. Deja que compartan sus opiniones.

1. Pedir que reproduzcan el video en sus tabletas o computadoras.
2. Solicita que lo observen con atención.
3. Al finalizar, pedir que analicen las medidas que toman en Perú y opinen al respecto.
4. Pedir que investiguen si en México hay algún plan similar y realicen una ficha informativa.

1. Pide que reproduzcan el video en su tableta o computadora.

2. Al finalizar, regresa el video al minuto 1:50 en donde se explican las 3 dimensiones.

3. Pide que realicen un autoanálisis acerca de lo que consideran que sea su identidad individual y colectiva.

4. Solicita que incluyan lo siguiente:

• Nombre.
• Identidad con la que se reconocen.
• Desglosen esa identidad seleccionada en las 3 dimensiones.

1. Con base en lo anterior, platica con los alumnos y alumnas acerca de la influencia de la globalización en la identidad cultural de los jóvenes.

2. Solicita que escriban media cuartilla con un breve análisis de esta situación, respondiendo a la pregunta: ¿Cuál es el alcance de la identidad colectiva con la influencia de redes sociales?

3. Pueden mencionar cómo se ven afectadas las 3 dimensiones de identidad.

1. Pedir que proyecten el video “¿Qué es la globalización cultural?” en su tableta o computadora.

2. Solicitar que pongan especial atención en los conceptos y como se origina.

3. Pide que se reúnan en equipos y realicen un cuadro con las ventajas y desventajas de la globalización cultural.

4. Por último, que anoten en su cuaderno la manera en que se puede beneficiar su población por la globalización cultural y cual puedes ser un efecto negativo.

1. Platica con los alumnos y alumnas acerca de la importancia de los medios de comunicación en la interculturalidad.

2. Pedir que en su tableta o computadora observen con atención el video “La interculturalidad en los medios de comunicación”.

3. Al finalizar solicita que en su cuaderno y de acuerdo a lo que vieron en el video respondan lo siguiente:

• ¿Crees que la diferencia de sexo es importante?
• ¿Por qué crees que es importante respetar el derecho de profesar una religión?
• ¿Como crees que los medios de comunicación influyen en estos temas?
• ¿Cuál es tu punto de vista de la diversidad cultural?

1. Pide a los alumnos y alumnas que vean el video “La vida antes del internet”.

2. Solicitar que escriban en su cuaderno cómo sería un día en la escuela si no existiera el internet.

3. Pide que incluyan un itinerario de actividades.

4. Pide que compartan con sus compañeros y compañeras su itinerario.

5. Al finalizar pregunta lo siguiente:

• ¿Cómo creen que influyan los medios de comunicación en la cultura?
• ¿Como crees que cambiaría tu aprendizaje si no tuvieras internet?

Realiza una discusión con el grupo donde los lleves a entender la importancia de los medios de comunicación en la cultura.

1. Solicita que realicen un cuadro sinóptico acerca de:

• La globalización y la importancia de los medios de comunicación en la cultura, en donde incluyan las ventajas y desventajas.

1. Pide que con su tableta o computadora entren al enlace del video y que lo observen con atención.

2. Solicita que mencionen situaciones que ayuden a ejemplificar las diferencias entre los dos conceptos.

3. Pedir que hagan un análisis comparativo con estos dos conceptos acerca de la situación en México con los pueblos indígenas.

4. Pregunta a los alumnos y alumnas cuál de los dos conceptos creen que debe ponerse en práctica y cómo lo harían.

1. Pide a los alumnos y alumnas que en una cartulina realicen un diagrama de Venn con los conceptos de inclusión e integración. Pueden hacerlo con dibujos, definiciones, palabras clave.

2. Deja que compartan y expliquen lo que han entendido

1. Pide que desde sus tabletas o computadoras accedan al video.

2. Solicita que pongan atención a los conceptos mencionados.

3. Solicita que desarrollen los modelos que se mencionan en el video y con cual estarían de acuerdo.

4. Finaliza compartiendo los análisis de los alumnos y reflexionen sobre la situación de México como un país intercultural.