1. De manera ordenada, pregunta a los alumnos y alumnas lo siguiente:

• ¿A qué edad creen que las personas decidan emigrar a otros lugares?
• ¿Creen que haya niños y niñas?
• ¿Por qué creen q los niños tengan que emigrar?

Solicitar que anoten las respuestas en su cuaderno, las compartan y discutan con sus compañeros y compañeras.

1. Solicita que en su tableta o computadora proyecten el MED de nombre “El drama de los niños migrantes”.

2. Pide que se reúnan en equipos de dos o tres elementos, que investiguen y respondan las siguientes preguntas:

• ¿Cuánto aumentó el flujo de menores que intentan cruzar la frontera de México-Estados Unidos?
• ¿Cuál es la ley impulsada por Donald Trump?
• ¿En qué condiciones están los albergues en donde se quedan los niños y niñas migrantes?
• ¿Crees que es un trámite justo?

3. Deja que compartan sus ideas y en caso de ser necesario apóyalos para que lleguen a conclusiones.

1. Dirige a los alumnos y alumnas al salón de cómputo y pide que abran el enlace de la página.

2. Permite que lean con atención y también exploren el área de recursos.

3. Pide su opinión y que respondan en su cuaderno lo siguiente:

• ¿Les parece útil la ayuda que se les está ofreciendo a los niños y niñas migrantes?
• ¿Qué cambios harían ustedes?

Solicita que anoten en el pizarrón las ideas y propuestas que consideren importantes.

1. Solicita que busquen en internet e impriman un mapa mundial.

2. Proyectar el MED de nombre “Flujos migratorios”.

3.  Ve pausando el video en donde lo creas conveniente para comentar acerca del tema.

4. Solicita que en su mapa marquen con colores diferentes lo siguiente:

•  División de países desarrollados y subdesarrollados.
• Las tres principales regiones receptoras de migrantes.
• Lugar de donde provienen principalmente los migrantes en el mundo.

5. Pedir que en su cuaderno expliquen lo que entendieron de los flujos migratorios.

1. Dirige a los alumnos y alumnas al salón de cómputo y pide que abran el enlace de la página.

2. Pedir que lean el artículo con atención.

3. Divídelos en equipos de 2 a 3 alumnos (as) y asigna 3 países por equipo.

4. Pide que investiguen lo siguiente:

•  ¿El país asignado tiene características de un país desarrollado o subdesarrollado?
• ¿Puedes justificar las características?

5. Deja que compartan sus hallazgos y que los comenten con los demás equipos.

1. Platicar con los alumnos y alumnas y comentarlas razones de las migraciones y solicitar que en su cuaderno contesten lo siguiente:

• ¿Por qué se da la migración hacia Estados Unidos?
• ¿De donde provienen los migrantes que migran a este país?

2. Y pregunta si creen que esas personas mejoraron su calidad de vida.

Al iniciar la sesión proyectar el MED “La migración interna de México”

1. Pedir que pongan atención al video y que identifiquen los Estados que son receptores de migrantes.

2. Solicita que individualmente realicen un árbol genealógico en el cual pongan el origen de sus familiares, puede ser desde los bisabuelos si se tiene conocimiento del origen.

3. Organizar a los alumnos (as) en parejas y que compartan sus resultados.

4. Para terminar, solicita que anoten en su cuaderno los pros y contras de las migraciones en México.

Solicitar a los alumnos y alumnas que proyecten en su tableta o computadora el MED ¿Qué pasaría si no hubiera inmigrantes?

1. Pedir que se dividan en equipos 3 o 4 elementos.

2. Solicita que piensen las mismas situaciones que señalan en el video, pero para la migración interna de México.

3. Y realiza la siguiente pregunta:

• ¿Cómo creen que contribuyen los migrantes en su localidad?

Termina la sesión anotando en el pizarrón las conclusiones a las que lleguen los equipos.

1.    Pedir que investiguen lo siguiente:

• Estados de la República que reciben más migrantes. 
• Estados de la República en donde la migración es mayor.
• ¿Qué buscan o qué ofrece el Estado receptor de migrantes?
• ¿Qué carencias existen en los Estados en donde la migración es mayor?

1. Proyectar video ¿Qué es un migrante ambiental?

2. Solicita que lo vean con atención y al finalizar pregunta si tienen dudas entre las diferentes causas de migración.

3. Pide que se reúnan en equipos e investiguen lo siguiente:

• Las razones repentinas de la migración.
• Las razones progresivas de la migración.

4. Motiva una discusión del tema y que lleguen a conclusiones.

Utilizar el video como apoyo para ejemplificar la migración de personas a diferentes lugares por la situación del cambio en el clima.

Solicitar que reproduzcan en su tableta o computadora el video ¿Cómo nos afecta el cambio climático?

1. Pedir que se dividan en equipos de 2 a 3 elementos.

2. Solicitar que investiguen lo siguiente:

• Sequías en el mundo y qué consecuencias tiene en la población.
• Inundaciones y sus consecuencias.

3. Motívalos para que identifiquen cómo el cambio climático afecta en el movimiento de personas a otros lugares.

1. Pide a los alumnos y alumnas que investiguen lo siguiente:

• ¿Qué acciones se pueden cambiar en la rutina diaria para ayudar al medio ambiente y evitar que la gente emigre a otros lugares?
•  Solicita que realicen carteles que puedan pegar en el periódico escolar donde se hable del tema de migración.