Proyecta el MED: ¿Qué es un terremoto?

1. Pide a los alumnos que vean el video con atención para que entiendan cómo y por qué se originan los terremotos.

2. Pausa el video al llegar a la siguiente pregunta: ¿Los terremotos también suceden en el mar?

3. Permite que razonen para escuchar a qué conclusión llegan.

4. Continúa con el video, al llegar a la siguiente pregunta: ¿Qué hacer en caso de un terremoto?

5. Permite que ellos también compartan las precauciones que toman en su hogar.

Proyecta el MED: ¿Cómo actuar en caso de inundación?

•  Pide a los alumnos y alumnas que se dividan en equipos.
• Cada equipo va a representar cómo se debe actuar en caso de algún desastre natural como lo es terremoto, tsunami o inundación.
• Los demás alumnos y alumnas pueden aportar más ideas que las mencionadas en el video.

1. Solicita al grupo que, de manera individual, elijan un Estado de la República (o algún país) e investiguen lo siguiente:

• ¿Qué riesgos existen en esa zona?
• ¿Es propenso a terremotos o inundaciones?

2. Pide que elaboren una ficha del sitio seleccionado en donde anoten lo siguiente:

•  Las acciones que se deben hacer en caso de alguno de los posibles desastres naturales.

Preguntar al grupo: ¿Por qué hace erupción un volcán?

Proyecta el MED: ¿Por qué los volcanes hacen erupción?

Solicita a los alumnos y alumnas que vean el video con atención y al terminar el video pide que respondan las siguientes preguntas:  

• ¿Por qué un volcán hace erupción?
• ¿Qué es la lava?
• ¿Qué es el magma?
• ¿Por qué sale el magma hacia la superficie?

Pedir que realicen la siguiente actividad, para que observen de forma sencilla como hace erupción un volcán:

• La botella de refresco representará el volcán.
• El refresco representa el magma con los gases bajo la superficie.
• Los “Dulces mentos” representan rocas.
• El jabón de trastes representa el agua.

1. Primero se verterá el detergente para trastes dentro de la botella con el refresco.

2. Se explicará que cuando el magma entra en contacto con el agua empieza a despedir más gases tóxicos, lo cual ayuda a generar más presión debajo de la superficie.

3. Se echarán los “mentos” simulando que son rocas que caen en el magma para  derretirse.

4. Por último, la explosión del refresco es el magma que al salir del volcán se conoce como “lava”.

Proyecta el MED: ¿Qué hacer en caso de erupción volcánica?

Al finalizar el video realiza las siguientes preguntas:

• ¿Han escuchado o conocen alguna experiencia similar?
• ¿Qué sentirían si estuvieran en una situación similar?
• ¿Qué tendrían que hacer si justo ahora pasara un desastre natural?

Preguntar a los alumnos y alumnas si alguna vez se han preguntado:

• ¿Por qué suceden las inundaciones?

Proyecta el MED: ¿Qué es una inundación?

1. Solicita que vean el video con atención.

2. Al finalizar, forma equipos y solicita que en su cuaderno contesten lo siguiente:

• ¿Cuáles son las medidas que podemos realizar para evitar las inundaciones?
• ¿Qué puede pasar si se continua con la urbanización descontrolada?
• ¿Por qué es importante detener la deforestación?
• ¿Qué pasaría con los seres humanos?

 Al finalizar solicita a cada equipo que comenten las respuestas con los demás compañeros y compañeras y anoten sus conclusiones.

Dirígete con los alumnos y alumnas al área de cómputo y pide que realicen la siguiente búsqueda:

• ¿Qué estados de la República Mexicana son más propensos a inundaciones?
• ¿Cuál es la razón?
• ¿Qué consecuencias ha tenido en la población?

Imprime las hojas de la página 8-10 para que puedan leer individualmente o en equipos la sección de lluvias e inundaciones. Reparte los temas y selecciona al azar los equipos que les tocará explicar a sus demás compañeros los siguientes temas:

• ¿Qué es una inundación?
• ¿Qué hacer antes de una inundación?
• ¿Qué hacer durante una inundación?
• ¿Qué hacer después de una inundación?

 Preguntar a los alumnos y alumnas lo siguiente:

• ¿El ser humano puede provocar que suceda algún desastre natural?
• ¿Qué actividades provocan los desastres naturales?
• ¿Qué consecuencias tiene en la calidad de vida de los humanos?
• ¿Qué pasaría si dejaran de existir los bosques?

Deja que los alumnos compartan sus ideas y de una manera ordenada las escriban en el pizarrón.

Proyecta el MED: Consecuencias de la deforestación.

1. Solicita al grupo que vea el video y preste especial atención en las consecuencias que mencionan de la deforestación.

2. Permite que anoten esas consecuencias y se reúnan en equipos para desarrollar a profundidad las consecuencias de la deforestación, como son: las iniundaciones, cambio climático y sequías.

3. Permite que intercambien opiniones entre los equipos.

Proyecta el MED: ¿Cómo prevenir la deforestación?

1. Solicita que vean el video con atención.

2. Al finalizar permite que se reúnan en equipos y realicen una lista de acciones que pueden realizar para ayudar a evitar desastres naturales provocados por la deforestación.

3. Puedes sugerir que consideren si sembrar plantas en zonas aledañas a sus casas, en su jardín o incluso en macetas ayuda a evitar desastres naturales porla deforestación.