Compartida por: Marì Carmen Benlliure
1 voto
19403 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Formación Cívica y Ética | Módulo | III | Semana | 39 | Sesión | 1 |
Ejes | Democracia y participación ciudadana | ||||||||||
Temas | Participación ciudadana en las dimensiones política, civil y social, y sus implicaciones en la práctica | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
Aprendizaje Esperado | Valora la participación social y política responsable, informada, crítica y comprometida, y participa colectivamente para influir en las decisiones que afectan su entorno escolar y social. | ||||||||||
Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
Inicio | 00:15 |
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![]() Definición y tipos de participación ciudadana
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Formación Cívica y Ética 1, Correo del Maestro, de Rico Galindo. México 2021, pp.202-209. |
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Desarrollo | 00:15 |
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![]() Sistema Electoral Mexicano.
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Cierre | 00:20 | Pedir que elaboren una infografía donde expliquen qué es la participación ciudadana y las formas de participación: La Participación Política, la participación social y la Participación Comunitaria. |
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Evalúa | Debe considerar: Disposición al trabajo colaborativo, y participación en clase. Los estudiantes deben identificar: - qué es la participación y las diferentes formas. - cómo funciona el Sistema Electoral Mexicano. |
Compartida por: Marì Carmen Benlliure
2 votos
19383 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Formación Cívica y Ética | Módulo | III | Semana | 39 | Sesión | 2 |
Ejes | Democracia y participación ciudadana | ||||||||||
Temas | Participación ciudadana en las dimensiones política, civil y social, y sus implicaciones en la práctica | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
Aprendizaje Esperado | Valora la participación social y política responsable, informada, crítica y comprometida, y participa colectivamente para influir en las decisiones que afectan su entorno escolar y social. | ||||||||||
Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
Inicio | 00:25 |
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![]() Tiempo de Familias- Niñas, niños y adolescentes DIFusores”
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Formación Cívica y Ética 1, Correo del Maestro, de Rico Galindo. México 2021, pp.202-209. |
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Desarrollo | 00:10 |
|
![]() “Hola soy un virus primo de la gripa y el resfriado”
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Cierre | 00:15 | Organizar al grupo para que elaboren un video que promueva el cuidado de la salud frente a la Covid. 19 |
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Evalúa | Debe considerar: Disposición al trabajo colaborativo, y participación en clase. Los estudiantes identificarán: Que tiene derecho a participar en un entorno de respeto. Que la participación social e informada contribuye y enriquece la formación de las personas. Que la responsabilidad hace referencia al cumplimiento de las obligaciones, o el cuidado al tomar decisiones. |