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Compartida por: Marì Carmen Benlliure

1 voto

18662 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 1er grado Campo y Asignatura Formación Cívica y Ética Módulo II Semana 22 Sesión 1
Ejes Sentido de pertenencia y valoración de la diversidad
Temas Igualdad y perspectiva de género Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Analiza situaciones de la vida social y política de México a la luz del derecho a la igualdad.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:15
  1. Saludar al grupo.
  2. Proyectar el video de la Unesco: “ODS 5 | Igualdad de género”
  3. En plenaria, comentar acerca del video.
  4. Preguntar al grupo qué temas consideran más relevantes.
 ODS 5 | Igualdad de género

ODS 5 | Igualdad de género

Formación Cívica y Ética 1, Correo del Maestro, de Rico Galindo. México 2021, pp.118-123.
Desarrollo 00:15
  1. Organizar parejas para que lean Significado de "Equidad de género."
  2. Explicar al grupo la diferencia entre igualdad y equidad de género.
 Qué es la equidad de género

Qué es la equidad de género

Cierre 00:20

Solicitar a las parejas que hagan una infografía donde expliquen qué es la igualdad y qué es la equidad de género.

Evalúa Considerar: Disposición al trabajo colaborativo. Los estudiantes identificarán: Qué es la equidad y la igualdad de género y en qué se diferencian.

Compartida por: Marì Carmen Benlliure

1 voto

18663 Planeación Interactiva de educación básica
Nivel escolar Secundaria Grado escolar 1er grado Campo y Asignatura Formación Cívica y Ética Módulo II Semana 22 Sesión 2
Ejes Sentido de pertenencia y valoración de la diversidad
Temas Igualdad y perspectiva de género Duración 0 horas, 50 minutos
Aprendizaje Esperado Analiza situaciones de la vida social y política de México a la luz del derecho a la igualdad.
Etapas Tiempo sugerido Secuencia didáctica MED Bibliografía
Inicio 00:15
  1. Dar la bienvendida al grupo.
  2. Formar equipos para que lean “Igualdad entre mujeres y hombres” en la página de la Secretaría de Relaciones Exteriores.
  3. Solicitar que escriban en su cuaderno los instrumentos más importantes que constituyen el marco jurídico mexicano para enfrentar el fenómeno de la discriminación y la violencia contra las mujeres.
 “Igualdad entre mujeres y hombres”

“Igualdad entre mujeres y hombres”

Desarrollo 00:15
  1. Solicitar a los equipos que revisen el Comunicado del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI) titulado “Estadísticas a propósito del Día Internacional de la Mujer datos nacionales”.
 “Acceso de hombres y mujeres a la educación, a la salud y al trabajo en México”

“Acceso de hombres y mujeres a la educación, a la salud y al trabajo en México”

Formación Cívica y Ética 1, Correo del Maestro, de Rico Galindo. México 2021, pp.118-123.
Cierre 00:20
  1. Solicitar a los equipos que hagan un ensayo en el que analicen si existe igualdad en México entre mujeres y  hombres en temas relacionados con el acceso a la educación, a la salud y al trabajo.
  2. Se sugiere  que esta actividad se realice en el salón de clases y  también como tarea de investigación en casa.

Evalúa Considerar: Qué es el cierre del aprendizaje Disposición al trabajo colaborativo. Los estudiantes identificarán: Los instrumentos más importantes que constituyen el marco jurídico mexicano para enfrentar el fenómeno de la discriminación y la violencia contra las mujeres. Si existe igualdad en México entre mujeres y hombres en temas relacionados con el acceso a la educación, a la salud y al trabajo.

Comentarios

15ETV0426A V014

15ETV0426A V014 15 de Marzo de 2023

EXCELENTE 

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