Organizar una mesa redonda y explicar brevemente acerca de los grupos de pertenencia juvenil.

Preguntar a los alumnos:

●  ¿Qué elementos identifican y diferencian a los jóvenes entre unos y otros?

●  ¿Por qué participan en grupos?

●  ¿Cuál es el tipo de personas con las que el adolescente busca convivir?

● ¿A qué grupo suponen que pertenecen, por qué?

● ¿Por qué consideran que se forman los grupos de pertenencia? ¿Qué reglas tienen los grupos a los que pertenecen los jóvenes?

Motive la participación de los estudiantes. Es importante que identifiquen los elementos que tienen en común jóvenes de la misma escuela con edades similares y los elementos que los hace diferentes.

Organizar al grupo en equipos para que los integrantes lean y analicen el recurso contenido en el MED “Grupos de adolescentes” de Eulàlia Torras

Orientar el análisis del texto de acuerdo con los siguientes puntos:

• Diferencia entre grupos determinados por los adultos y grupos espontáneos.
• Tipos y característica de los grupos adolescentes.

Compartir el enlace del MED “Definición de tribu urbana” con el grupo.

Solicitar a los equipos que elaboren un mapa mental acerca de alguna tribu urbana.

Incluir imágenes, el nombre de la tribu y otros elementos de identidad que identifiquen de la tribu elegida, por ejemplo: si temen un líder, si son grupos determinados o espontáneos; acuerdos en el grupo; tradiciones; hábitos, manera de vestir entre otros.

Promueva el respeto a las personas, que la diversidad sea comprendida como una oportunidad de aprendizaje y riqueza.

1. Saludar al grupo.
2. Organizar una mesa redonda.
3. Solicitar los alumnos que cierren los ojos y que escuchen la canción. “Coincidir”
4. Analizar  la letra de la canción.
5. Pedir al grupo que relacione el contenido de la canción con sus compañeros de salón y con los distintos  grupos a los que pertenecen.

1. Organizar al grupo en equipos para que lean los capítulos “Amistad en la adolescencia” y “Grupos de adolescencia y pertenencia de grupo”, del documento “El adolescente y su grupo social”.
2. Pedir a los alumnos que tomen nota en su cuaderno.

1. En plenaria debatir acerca de la importancia de los grupos de pertenencia de los adolescentes y de qué manera se relacionan con la identidad.
2. Solicitar ejemplos de grupos de pertenencia.