1. Salude a sus estudiantes y de la bienvenida a la sesión.

2. Promueva una lluvia de ideas cuestionando lo siguiente:

• ¿Qué entienden por tecnología?
• Las herramientas como los martillos, los cuchillos o pinzas ¿son ejemplos de la tecnología?

*Usted puede apoyarse en el libro de Ciencias y tecnología Biología de Correo del maestro. Solicite a sus estudiantes que revisen la información de la página 102 del libro de texto e invítelos a responder las preguntas relacionadas con el uso de la tecnología

1. Retome las respuestas de sus estudiantes e indique que la tecnología se puede concebir como la aplicación de los conocimientos derivados de la ciencia. Mencione que el desarrollo de utensilios como lanzas o cuchillos fueron el detonante para el desarrollo tecnológico que ha promovido la invención de barcos, submarinos, automóviles y naves espaciales

2. Presente algunos ejemplos de herramientas que sustituyeron el uso de dientes y uñas, considere que, si bien hay ejemplos en la naturaleza donde algunos animales utilizan herramientas para comer, como las nutrias que usan rocas para abrir las conchas de moluscos, los seres humanos se distinguen por la sofisticación en el uso de herramientas, como la invención de los teléfonos y las computadoras.

3. Revise el MED: Herramientas de los Homínidos y,  sí lo considera conveniente, solicite el siguiente material a sus estudiantes: una base de cartón, cartulina blanca, estambre, pincel, lápiz, pintura café, amarilla, negra y blanca; con la intención de elaborar una maqueta de diferentes herramientas que se utilizaban en la prehistoria, reflexione con sus estudiantes que los humanos antiguos utilizaron el hierro, la madera, la obsidiana o las rocas para elaborar utensilios de caza y también lamentablemente para hacer la guerra a otros humanos.

4. Posteriormente sugiera a sus alumnos revisar el MED: Cómo las pequeñas herramientas nos pueden haber hecho humanos, con la intención de conocer un planteamiento donde la creación de herramientas no distingue a los seres humanos de otros animales, sino la elaboración de herramientas diminutas y prácticas.

5. En plenaria solicite la elaboración de un listado de herramientas que utilizan en casa y como estos utensilios facilitan sus actividades cotidianas, posteriormente promueva una visita al laboratorio escolar y muestre diversos instrumentos de laboratorio como matraces, microscopios, pipetas o basculas, cuestione a su grupo ¿los instrumentos mostrados en clase pueden considerarse herramientas? ¿Por qué? ¿Cómo la elaboración de herramientas y el avance tecnológico pueden ayudar a la biología en el estudio de los seres vivos? Promueva un ambiente de discusión donde sus estudiantes puedan expresar sus puntos de vista en un clima de respeto y tolerancia.

6. Para orientar las respuestas a los cuestionamientos anteriores, mencione que las herramientas e instrumentos suelen considerarse como sinónimos, sin embargo, muchos especialistas coinciden que las herramientas tienen la función de realizar una tarea, los instrumentos se utilizan para llevar a cabo mediciones, por lo tanto, en un laboratorio podemos tener herramientas e instrumentos científicos. 

1. Solicite a sus estudiantes la elaboración de un periódico mural acerca de la importancia de la tecnología en la vida de los seres humanos y sobre todo en el campo de la Biología.

2. Concluya que ejemplos del desarrollo tecnológico pueden ser las herramientas y los instrumentos que coadyuvan a comprender el mundo biológico.

1. Para iniciar la sesión de trabajo escriba la siguiente pregunta: ¿La tecnología es estática o dinámica?

*Usted puede apoyarse en el libro de Ciencias y tecnología Biología de Correo del maestro. Solicite a sus estudiantes que revisen la información de la página 104 del libro de texto y reflexionen sobre la importancia de los avances tecnológicos en el estudio de los seres vivos.

 1. Escuche con atención las respuestas que expresan sus estudiantes y mencione que el término estático en la pregunta anterior se refiere a aquello que no cambia, mientras que lo dinámico no se detiene, se encuentra en constante transformación.

2. Reflexione con su grupo y elabore con ellos una lista de los diferentes avances tecnológicos, se sugiere completar en plenaria el organizador gráfico incluido en la página 104 del libro Ciencia y tecnología Biología de Correo del Maestro. En caso de no tener el libro, puede consultar la actividad en la versión digital que se encuentra en:  https://libros.conaliteg.gob.mx/20/S00382.htm?#page/104 también puede elaborar uno donde muestre el avance tecnológico, su fecha de invención y las consecuencias que tuvo.

3. Mencione en plenaria que el desarrollo de la tecnología tiene un fuerte contexto histórico social, haga mención que diversos investigadores mencionan la relevancia de las guerras en el desarrollo de la tecnología, sin embargo, valore los avances que se han llevado en el campo de las ciencias con el apoyo de la tecnología, revise el MED: Principios Físicos del Ultrasonido en Medicina con la intención de conocer el aspecto interdisciplinario de ciencias como la Física y la Biología para la construcción de aparatos como el ecógrafo descrito en el video correspondiente.

4. Sugiera a sus estudiantes investigar ¿Cuáles son los principales aparatos o instrumentos que han cambiado la perspectiva del estudio de los seres vivos? Por ejemplo, mencione que el invento del microscopio en 1655 modifico los conocimientos de los seres vivos al descubrirse los microorganismos. Para profundizar en el tema, solicite la revisión del MED: 5 detalles curiosos sobre la historia de la tecnología que quizás no sabías.

5. Divida a su grupo en equipos, retome el concepto físico del ultrasonido considerado en la construcción de un ecógrafo, en este sentido haga mención que el sonido es un conjunto de ondas mecánicas que se pueden propagar por diferentes medios.

6. Solicite a sus estudiantes que elaboren un teléfono utilizando solo materiales como vasos de plástico e hilo de tipo cáñamo. Mencione que realicen una perforación en medio de los dos vasos, que introduzcan el hilo cáñamo y lo sujeten con un nudo para unir los dos vasos. Promueva que sus estudiantes experimenten con diversos materiales para mejorar la propagación del sonido, cuestione ¿es mejor el sonido sustituyendo latas de metal por los vasos de plástico? ¿Cómo se propaga mejor el sonido utilizando un hilo extenso o uno corto? ¿Qué ocurre si utilizo otro material en vez de hilo cáñamo?

1. Solicite a sus estudiantes la elaboración de una línea del tiempo acerca del desarrollo tecnológico enfocado en el estudio de los seres vivos. Puede recomendar programas como Timeline o si lo prefieren pueden hacer su línea del tiempo en hojas de rotafolio.

2. Concluya que el contexto histórico social tiene una fuerte influencia sobre el desarrollo tecnológico.
 

1. Inicie esta sesión, proyectando la imagen de un murciélago emitiendo sonidos para orientarse durante su vuelo.

2. Cuestione a su grupo con lo siguiente: sí utilizamos el desarrollo tecnológico para estudiar a los seres vivos, ¿es válido utilizar a los seres vivos para el desarrollo de la tecnología?

*Si usted tiene el libro de Ciencias y tecnología Biología de Correo del maestro solicite a sus estudiantes revisar la página 105 del libro de texto con la intención de conocer los esfuerzos para salvar animales en peligro de extinción como la vaquita marina Phocoena sinus.

1. Escuche las respuestas que brindan sus estudiantes. En plenaria, indique que la biomimética es una disciplina que estudia las estructuras y funciones que tienen o llevan a cabo los seres vivos para crear diseños prácticos para las necesidades de los seres humanos ¿se puede relacionar el ejemplo de orientación que utilizan los murciélagos con el ecógrafo, aparato que se abordó en la sesión anterior?

2. Mencione a sus estudiantes que hay diversos ejemplos de biomimética como el diseño de edificios que imitan la regulación de temperatura como ocurre en los termiteros o el diseño de robots considerando la estructura de insectos como abejas y hormigas. Solicite que revisen el MED: Biomimética: cuando la tecnología se inspira en la naturaleza | ACCIONA con la intención de conocer las principales características de esta disciplina innovadora.

3. Después de revisar el MED correspondiente, solicite a sus estudiantes escribir un resumen en su cuaderno acerca de la información más relevante. Resalte que muchos especialistas consideran que la imitación de la naturaleza es una característica innata observada en los seres humanos desde la antigüedad como imitar a las aves con la intención de volar.

4. En este sentido mencione que efectivamente puede existir un puente bidireccional donde la tecnología beneficie el cuidado de la biodiversidad poniendo énfasis en las especies que se encuentran en peligro de extinción y que también se puede imitar a la naturaleza para aplicar diseños que ayuden a las sociedades humanas.

5. Para profundizar más sobre esta temática, revise con sus estudiantes el siguiente MED: Tecnología para salvar animales en peligro de extinción. Con la intención de conocer ejemplos para darle una respuesta científica a esta problemática.

6. Reflexione junto con sus estudiantes ¿Qué acciones pueden realizar considerando el conocimiento tecnológico para ayudar al cuidado de la naturaleza?

1.  Solicite a su grupo la elaboración de un jardín para colibríes. Señale que el objetivo de esta actividad tiene que ver con el cuidado de la biodiversidad considerando algunos avances de la tecnología. Por lo tanto, como primer paso sus estudiantes deben investigar cómo construir un espacio para los colibríes, ya que la urbanización extrema está destruyendo los hábitats de estas aves. El segundo paso está enfocado en la elaboración de un listado de materiales que se deben utilizar para construir este espacio y, por último, investigar como la tecnología se relaciona con los materiales que van a considerar sus alumnos, por ejemplo, si se utilizan recipientes de plástico, se debe explicar cómo el desarrollo tecnológico promovió la invención del plástico.  

2. Concluya que la tecnología puede ser un aliado no solo para estudiar procesos naturales, también puede generar estrategias de conservación de especies en peligro de extinción, además de que se puede obtener información de la naturaleza e implantarla en diseños que beneficien a las comunidades humanas.

Anotar el título en el pizarrón “El avance tecnológico y sus aportes a la biología”.

Se sugiere retomar los conceptos de tecnología y gadgets.

Retomar la Teoría de la evolución de Darwin y preguntar a los alumnos lo siguiente:

• ¿Qué recursos creen que utilizaron para comprobar esta teoría? Mencionar ejemplos.
• ¿Cuál es la contribución de las herramientas tecnológicas para comprobar la teoría de Darwin? Explicar.

Tomar apunte de lo discutido en clase.

Proyectar el video del MED “Goten y la biotecnología” y posteriormente el video del MED “Tecnología en la Biología” y solicitar por parejas una investigación acerca de las aportaciones de la tecnología en los campos: salud, biotecnología y bioquímica.

Comentar en clase algunas de las aportaciones que más les llame la atención y discutir lo siguiente:

¿Qué efectos positivos y negativos ha tenido la tecnología en la vida cotidiana en los campos de la biología, salud y agricultura?