1.- Inicia tu clase preguntando a los alumnos acerca de los lugares, tiendas o negocios que hay cerca de sus casas en la misma cuadra. Escribe en el pizarrón cada intervención.

2.- Si consideras que en las mencionadas faltan algunas opciones importantes agrégalas a la lista.

3.- Preséntales el MED Lectura de un mapa y comenta su contenido antes de seguir adelante.

4.- Con anticipación debiste haber pedido a cada uno de tus alumnos dos botones diferentes entre sí. Proporciónales el MED Mapa ordenado para que trabajen en tercias.

5.- Cada uno de ellos colocará un botón en cualquier lugar del plano y ese botón representará su casa. El otro botón representará la escuela y los tres pondrán apilados dichos botones en el mismo sitio.

6.- En su cuaderno escribirán su dirección como: “Vivo en la calle B entre la calle 1 y 2” y “mi escuela está en la calle G entre las calles 6 y 7”.

7.- Cada uno de ellos debe escribir lo necesario para explicar la forma de llegar desde su casa hasta la escuela. La explicación debe ser clara e incluir vueltas a izquierda o derecha y de ser posible los puntos cardinales requeridos para ello.

8.- Haz que cada alumno trace una Rosa de los Vientos sencilla que integrará al mapa y la utilizará para afinar su relato.

1.- Inicia tu sesión de trabajo preguntando a los alumnos si en alguna ocasión viajando con su familia se han llegado a perder al no encontrar algún sitio y de qué manera lo han resuelto.

2.- Después de escuchar un par de anécdotas, preséntales el MED Lectura de mapas desde el minuto 6:20 y hasta el minuto 10:50 del mismo. Comenten lo que se menciona en él y pídeles que anoten lo que consideres pertinente.

3.- Retoma los sitios que pueden ser importantes de ubicar en un mapa pues para la actividad siguiente utilizarán algunos de ellos.

4.- Proporciónales una copia del MED Mapa irregular y en equipos de cuatro personas que exploren lo que ven para que a continuación discutan con el grupo sus particularidades y dudas.

5.- Utilizando etiquetas adhesivas deberán ubicar algunos de los sitios importantes que determinaron en la sección de Descubre dentro del mapa.

6.- Deben marcar en la hoja impresa la entrada de cada sitio para trabajar posteriormente con las trayectorias específicas.

7.- Crearán y relatarán tres trayectorias a seguir para llegar de un lugar a otro. La creación será con línea punteada y el relato será escrito en sus cuadernos.

8.- Para cada trayectoria deberá elaborarse la trayectoria de regreso y relatarse de la misma forma que la de ida. El camino puede cambiar. No deben olvidar incluir desde el principio su Rosa de los Vientos para auxiliarse de este elemento.

1.- Con anticipación a tu clase, busca algunos pictogramas que se refieren al sentido de las calles o a la vialidad correcta. Si los imprimes puedes pegarlos en el pizarrón para comenzar tu clase.

2.- Muéstrales a los alumnos los pictogramas y cuestiónalos acerca de su significado y escucha sus opiniones. Privilegia aquellas que tengan que ver con el sentido de las calles.

3.- Forma parejas de trabajo. Proporciónales el MED Mapa ordenado con sentidos y usando los botones que ya habían utilizado para este tipo de actividades pídeles que coloquen su casa y su escuela.

4.- Haz que cada alumno determine una trayectoria para ir de su casa a la escuela tomando en cuenta el sentido de las calles pues este supuesto recorrido deberá ser en auto.

5.- Deberán describir verbalmente a su pareja el recorrido que harán para que el compañero verifique que no hay errores e intercambiarán su papel posteriormente.

6.- Preséntales el MED Cartografía e indícales durante su proyección aquellos conceptos o ideas que consideres que deben anotar, esto no es forzoso sino a tu conveniencia.

7.- Aclara cualquier duda que surja a partir de este material.

8.- Pregunta si alguno de ellos sabe manejar alguna aplicación de mapas en el teléfono celular y si lo hay solicítale que explique la forma de usarla a sus compañeros.

1.- Inicia tu clase mencionando algunas de las aplicaciones que existen para solicitar alimentos a domicilio. Auxíliate con lo que los alumnos saben al respecto.

2.- Pídeles que imaginen los pasos que debe seguir un pedido hipotético a un restaurante determinado. Escribe los pasos en el pizarrón y completa aquello que pueda faltar en los mismos.

3.- Presenta al grupo el MED La casa de Mac y al terminar comenten lo necesario hasta que ya no haya dudas.

4.- Retoma el uso de los botones que les solicitaste en clases anteriores y distribuye a los alumnos en tercias de trabajo de tal forma que tengan seis botones disponibles.

5.- Muéstrales el MED Mapa irregular con sentidos y pídeles que representen tres sitios de importancia en el mapa con sus botones y los tres botones restantes para que representen las casa de cada uno de ellos.

6.- Deben suponer que sólo uno de ellos tiene auto y que pasará por lo otros dos a sus casas para ir a uno solo de los sitios de interés marcados por ellos.

7.- Entre los tres formularán una trayectoria, misma que deberán relatar por escrito en sus cuadernos. Al terminar una de ellas, otro compañero hará lo mismo que el primero.

8.- Completarán la labor de este día cuando determinen la ruta en la que el compañero que cuenta con auto pasa a dejar a los otros dos a sus casa y regresa a la propia. Todo el tiempo debe tenerse en cuenta el sentido de las calles para no cometer infracciones.

1.- Inicia tu clase preguntando a los alumnos si creen que las asignaturas como las matemáticas, el español, la geografía y otra más pueden tener conexiones entre sí.

2.- Invítalos a mencionar para qué se pueden utilizar las matemáticas dentro de cada una de sus asignaturas, incluso el Inglés.

3.- Preséntales el MED Interpretación de mapas en el que podrán encontrar puntos de concordancia con la geografía.

4.- Ahora les presentarás el MED Un mapa de verdad en el que podrán ver una porción de una ciudad.

5.- Identificarán en él algunos de los elementos mencionados en el MED anterior y determinarán aquellos que no aparezcan en el mapa proporcionado.

6.- Establece ejercicios en los que tendrán que hallar puntos de cruce de calles y avenidas, mismos que ubicarán con algún tipo de semilla, pueden ser lentejas crudas.

7.- Trata de que localicen puntos de interés y que los comenten, así como que encuentren otras informaciones adicionales que puedan ver.

8.- Solicítales que hagan una búsqueda que incluya la localización en un mapa de su escuela y de su casa y que la muestren a sus compañeros.