1. Dar la bienvenida al grupo y mencionar que durante las siguientes dos semanas van a elaborar convocatorias para participar en actos escolares.

2. Permitir a tus estudiantes que, en parejas, comenten sobre las convocatorias que han visto o leído, pregunta: ¿cómo son?, ¿qué les ha llamado la atención?, ¿por qué?

3. Pedir que lean el MED Qué es una convocatoria, para que identifiquen las características, la estructura y la función de la convocatoria.

4. Definir de manera grupal el término convocatoria (llamar, anunciar, avisar).

5. Indicar a tus estudiantes que se reúnan con su equipo para que exploren el MED Organización gráfica de una convocatoria, a fin de que identifiquen su estructura y organización gráfica.

6. Orientar con las preguntas:

• ¿Qué es lo que más les llamó la atención?, ¿por qué?
• ¿Quién convoca?
• ¿A quién se convoca?
• ¿Para qué se convoca?
• ¿Cuáles son las bases para participar?
• ¿Quién avala este concurso?
• ¿Cuándo es la fecha límite de entrega?
• ¿Qué recibirán los ganadores?
• ¿Por qué pueden descalificar a un participante?
• ¿Cómo cierra la convocatoria?
• ¿Por qué se ponen las ligas electrónicas de algunos sitios?
• ¿Qué es el formato de registro?

7. Favorecer el intercambio de sus hallazgos con otro equipo para que integren sus observaciones e ideas. Supervisar la actividad y corregir lo necesario.

1. Saludar a la clase y organizar una lluvia de ideas para que expresen sobre qué acto escolar harían una convocatoria.

2. Indicar al grupo que lea el MED Los pasos de la convocatoria.

3. Solicitar que, en su cuaderno, elaboren un mapa mental, que incluya:

Encabezado. De qué trata la convocatoria.

Invitación. Llamado a participar en un concurso, asistir a un evento y más.

Cuerpo. Bases y requisitos para participar.

Pie. Información adicional.

4. Fomentar, entre pares, el intercambio del organizador gráfico para que emitan y reciban comentarios de mejora y sugerencias de mejora.

5. Organizar a tus estudiantes en equipos para que exploren el MED El increíble niño comelibros, con el propósito de que identifiquen su estructura y organización gráfica.

6. Orientar con las preguntas:

• ¿Cuál es el propósito de esta convocatoria?
• ¿Quiénes convocan?
• ¿A quién se convoca?
• ¿Para qué se convoca?
• ¿Cuáles son las bases para participar?
• ¿Cuándo es la fecha límite de entrega?
• ¿Qué recibirán los ganadores?
• ¿Cómo cierra la convocatoria?
• ¿Qué es lo que más les llamó la atención?, ¿por qué?

7. Permitir el intercambio de hallazgos entre equipos para que integren sus observaciones e ideas.

1. Dar la bienvenida a la clase y motivarlos para que expresen sobre qué acto escolar harían una convocatoria.

2. Trabajar con tus estudiantes con el MED Convocatorias. Proyectar las 20 diapositivas que están agrupadas por temáticas.

3. Pedir que identifiquen la estructura y la organización gráfica de distintas convocatorias, asimismo para que reflexionen sobre los propósitos de este tipo de texto y la forma de redactar las convocatorias: oraciones breves, uso de ciertos tiempos y modos verbales.

4. Invitarlos para que respondan cada pregunta. Aclarar dudas y corregir lo necesario.

5. Organizar al grupo en equipos para que exploren el MED El Niño y La mar.

6. Señalar que el propósito de esta actividad consiste en que identifiquen su estructura, organización gráfica y forma en la que está redactada: quién convoca, para qué, a quién se convoca, los elementos visuales, las bases para participar, el premio que recibirán los ganadores, los motivos de descalificación y las especificaciones.

7. Preguntar:

• ¿Cuál es la estructura de esta convocatoria?
• ¿Cómo está organizada la información?
• ¿Cómo están conjugados los verbos?
• ¿Qué le agregarían a esta convocatoria?

8. Facilitar el intercambio de sus hallazgos con otro equipo para que integren sus observaciones e ideas.

1. Iniciar con el saludo cotidiano y solicitar que mencionen los tipos de convocatoria.

Pedir que mencionen los eventos culturales que conocen o a los que han asistido.

2. Leer, previo a la sesión, el MED ¿Cómo organizar un evento cultural? y compartir con su grupo las preguntas para organizar un evento cultural en la escuela:

• ¿Cuál es la temática del evento?, ¿musical, teatral, poético, festival tradicional u otro?
• ¿Cuál es el motivo principal de la convocatoria?
• ¿Es un evento formal o informal?
• ¿Dónde y cuándo se realizará el evento?
• ¿Qué duración tendrá?
• ¿A quién está dirigido?, ¿es un público específico o para público en general?
• ¿Cómo organizarían gráficamente la información?
• ¿Qué elementos visuales incluirían para llamar la atención?
• ¿Qué resultados quieren obtener con la organización de este evento?

3. Escuchar sus propuestas sobre la forma en la que organizarían la información para redactar una convocatoria para participar en eventos culturales.

4. Indicar a sus estudiantes que, reunidos con su equipo el MED Cuando sea grande.

5. Motivarlos para que exploren la convocatoria, con el propósito de que identifiquen su estructura, organización gráfica y forma en la que está redactada: quién convoca, para qué, a quién se convoca, los elementos visuales, las bases para participar y el premio que recibirán los mejores audios.

6. Dar tiempo para que diseñen una convocatoria sobre el acto escolar que eligieron.  Orientar la actividad y aclarar dudas.

7. Fomentar el intercambio de diseños entre equipos para que escuchen ideas y, si así lo consideran, las integren.

1. Saludar a los alumnos e invitarlos para que reflexionen sobre los propósitos de las diferentes convocatorias.

2. Indicar a sus estudiantes que, reunidos en equipo, lean el MED Convocatoria deportiva. Solicitar que elaboren un mapa mental, con base en:

-Definición. Invitación para participar en un evento deportivo.

-Función. Un llamado para participar en determinadas disciplinas.

-Elementos. Encabezado, cuerpo y cierre.

-Estructura básica. Requisitos y bases.

3. Permitir que peguen su organizador gráfico en algunas de las paredes del salón. Facilitar el intercambio de ideas entre equipos.

4. Cerrar la actividad con la pregunta: ¿por qué la convocatoria es un documento formal?

5. Pedir a los estudiantes que, reunidos con su equipo, exploren el MED ¡A nadar!, a fin de que elijan alguna convocatoria e identifiquen su estructura, organización gráfica y forma en la que está redactada: quién convoca, para qué, a quién se convoca, los elementos visuales, las bases para participar, los premios, entre otros elementos.

6. Dar tiempo para que diseñen una convocatoria sobre un evento deportivo que se llevará a cabo en la escuela.

7. Facilitar el intercambio de diseños entre equipos para que escuchen ideas y, si así lo consideran, las integren.