Escribir las siguientes preguntas en el pizarrón y permitir a los estudiantes, debatir sus respuestas en plenaria:

·         ¿Qué es un planeta?

·         ¿Cuáles son los planetas del Sistema Solar?

·         Mencionen los planetas desde el más cercano al sol hasta el más lejano

Pedir a un estudiante, anotar las respuestas que el grupo considera correctas en el pizarrón.

Indicar que tomen nota de las respuestas.

Dictar las siguientes preguntas y pedir que las contesten con la información del video:

1.    ¿Qué es el sistema solar?

2.    ¿Cuál es el planeta más cercano al sol?

3.    ¿Cuántos días terrestres tarda mercurio en dar una vuelta al sol?

4.    ¿Cuál es la razón por la que se nombró Venus al planeta?

5.    ¿A partir de qué movimiento se obtienen las estaciones del año en la Tierra?

6.    ¿Hay vida en Marte?

7.    ¿Cuál es el planeta más grande del Sistema Solar?

8.    ¿Cuántos planetas existen en el Sistema Solar?

9.    ¿Cómo se llama el personaje que vio por primera vez los anillos de Saturno?

10. Menciona 3 características de cada uno de los planetas del Sistema Solar

Proyectar el video del MED “Viaje espacial por el universo. Ep. 1-Sistema Solar y sus planetas interiores” a los estudiantes.

Indicar que respondan las preguntas conforme la reproducción del video.

Resolver las dudas que surjan respecto a la información. Pausar el video en caso de ser necesario.

Al terminar la actividad, pedir que compartan sus respuestas con el grupo. Guiar a los estudiantes a identificar las respuestas correctas en caso de ser erróneas.

Previo a la sesión, imprimir suficientes copias del MED “Conoce nuestro Sistema Solar”.

Organizar a los estudiantes en equipos de 4 personas y entregar una copia de la lectura a cada equipo. De forma individual, entregar una copia del ejercicio que viene al final del MED.

Dar inicio a la lectura del texto y pedir que sigan con la lectura grupal, leyendo de forma clara y ordenada.

Al finalizar la lectura, leer el juego de preguntas de la página 1 y permitir que los estudiantes compitan por dar la respuesta correcta.

Pedir que resuelvan el ejercicio de forma individual, comparen sus respuestas con su equipo y peguen el resultado en su libreta.

Finalmente, preguntar:

·         ¿Qué planeta les gustaría conocer y por qué?

Iniciar la sesión con un repaso sobre:

®    ¿Qué es un planeta?

®    ¿En qué planeta vivimos?

®    ¿Cuántos planetas existen en el Sistema Solar?

Cuestionar a los estudiantes sobre:

®    ¿Los planetas se mueven?

®    ¿Podemos sentir el movimiento de la Tierra?

Previo a la sesión, imprimir suficientes copias del MED “¿Cuáles son los movimientos de los planetas?” y pedir una cartulina blanca para la sesión.

Organizar a los estudiantes en equipos de 4 personas y entregar una copia a cada equipo.

Solicitar que lean el texto y anoten los puntos que les parecen relevantes en su libreta.

Mencionar que en la cartulina blanca, realicen un mapa mental sobre los movimientos de los planetas.

Pedir el uso de colores y dibujos en el mapa.

Imprimir suficientes copias de la página 1 del MED “Clasificación de los planetas del Sistema Solar”.

Proporcionar una copia del ejercicio a cada estudiante y dar las siguientes instrucciones:

®    Recortar las figuras y pegarlas en su libreta en orden correcto.

®    En su libreta, resolver los ejercicios que se solicitan.

Al finalizar, resolver el ejercicio en grupo.

Tomar la solución de la página 2 del MED, para guiar a los estudiantes a identificar las respuestas correctas, en caso de ser erróneas.

Pedir que corrijan sus respuestas si es el caso. Indicar que dibujen los planetas que pertenecen a cada clasificación, escribiendo debajo de cada uno el movimiento que realiza y cuánto tarda en completarlo.