Realizar un breve repaso con las siguientes preguntas:

·         ¿Cómo llega la energía eléctrica  a sus casas?

·         ¿Por qué es importante el uso responsable de la energía?

·         ¿Qué acciones llevan a cabo para ahorrar energía en sus hogares?

Anotar las respuestas en el pizarrón.

Previo a la sesión, imprimir una copia del MED “Cartas del verdadero y falso de la eficacia energética”.

Pegar en el pizarrón las cartas “verdadero” y “falso” y entregar el resto a cada estudiante.

Solicitar a cada estudiante leer en voz alta la frase que tiene su carta.

Indicar que las coloquen debajo de la palabra verdadero o falso, según sea el caso. Revisar que las cartas esten colocadas en el espacio correcto.

Al finalizar, pedir a los estudiantes que mencionen:

·         ¿Cuáles de esas acciones realizan?

·         ¿Por qué creen qué es importante realizarlas?

Previo a la sesión, pedir a los estudiantes una cartulina blanca.

Proyectar el video de MED “Ahorro de energía en el hogar”.

Pedir a los estudiantes, tomar nota de las acciones que se pueden utilizar en el consumo de energía responsable.

Organizar a los estudiantes en equipos de 4 integrantes y pedir que realicen un cartel para promover el ahorro de energía en las actividades cotidianas.

Indicar que el cartel debe contener:

·         Título

·         Descripción de la acción

·         Dibujo

·         Nombre de los integrantes del equipo

Cada equipo debe elegir una acción diferente. Verificar que todos los estudiantes participen en la actividad.

Finalmente, pide a los estudiantes colocar su cartel en un espacio donde sus compañeros puedan recordar las acciones para el uso responsable de la energía.

Dictar las siguientes preguntas y permite al grupo debatir sus respuestas:

1.    ¿Qué es la energía?

2.    ¿Qué son las fuentes de energía?

3.    ¿Cuáles son las fuentes de  energía?

4.    ¿Todas las fuentes de energía son renovables?

Pedir que escriban sus respuestas en una hoja y las compartan con sus compañeros.

Proyectar el video del MED “Fuentes de energía” y solicitar a los estudiantes, presten atención al video.

Pedir que tomen nota de las ideas principales. Pausar o repetir el video en caso de que no quede claro el contenido y resolver las dudas que se presenten.

Al finalizar, indicar que realicen una tabla de contenido que contenga:

·         Fuentes de energía

·         ¿Cómo se generan?

·         Dibujar ejemplos

Pedir que comparen sus resultados con un compañero. Solicitar voluntarios para compartir su actividad con el grupo.

Previo a la sesión, imprimir suficientes copias del MED “Ejercicios; fuentes de energía”.

Entregar una copia diferente a cada estudiante. Pedir que lean las instrucciones de cada ejercicio en voz alta.

Resolver las dudas sobre su realización e indicar que comiencen a resolverlo.

Solicitar que al finalizar el ejercicio, compartan su actividad con un compañero(a) y discutan sus respuestas.

Finalmente, resolver los ejercicios en grupo para obtener las respuestas correctas.

 Pedir que corrijan sus respuestas en caso de que sean erróneas.